Quelque Chose en Plus

Des robots intelligents pour les enfants autistes

qc+ — 2025-02-27T22:00:00Z

Vidéo du 28 octobre 2024 diffusée sur leblob.fr au sujet de l'utilisation de robots avec des enfants atteints d'un trouble du spectre autistique.

Des robots dotés d'intelligence artificielle pour accompagner des enfants atteints d'un trouble du spectre autistique : l'idée ne semble farfelue qu'au premier abord. Car ces robots se révèlent de précieux médiateurs avec les éducateurs. Résultat : les enfants améliorent leurs capacités d'attention et même leurs compétences sociales !

Reportage à Nancy auprès des chercheurs et des enfants suivis par l'association Jean-Baptiste Thiéry.

Retrouvez l'article original ici.

Accessibilité - Assist'en gare SNCF

qc+ — 2024-02-23T15:30:00Z

Un service qui facilite les voyages en train des personnes en situation de handicap et des personnes à mobilité réduite.

Depuis le 10 janvier 2024, les services de réservation de l'assistance aux voyageurs en situation de handicap et aux personnes à mobilité réduite ont fusionné pour devenir Assist'enGare :

un point de contact unique pour réserver votre prestation d'assistance en gare,
pour toutes les étapes de votre voyage,
régional, national ou international.

Information et réservation :

Par téléphone de 8 heures à 20 heures 7 jours sur 7 au 3212 ou au +33 (0)9 72 72 00 92 depuis l'étranger (service gratuit + prix d'un appel local).

Via le centre relais Roger Voice pour les personnes sourdes ou malentendantes. Service disponible du lundi au vendredi de 8 heures 30 à 21 heures (hors jours fériés) en Langue des Signes Française (LSF), Langue Française Parlé Complété (LfPC) et Transcription en Temps Réel de la Parole (TTRP) et 24 heures sur 24 - 7 jours sur 7 en Transcription Texte (TT) :
https://www.garesetconnexions.sncf/fr/service-client/service-assistance-gare-PMR/reserver

Ligne d'urgence : 24 heures sur 24 - 7 jours sur 7 au 09 72 72 00 65 (service gratuit + prix d'un appel local), en cas de problème relatif à votre prestation d'assistance, le jour de votre voyage.

Informations complémentaires :

Mi-février le service sera totalement connecté avec SNCF Connect et il suffira de cocher une case sur le site au moment de la réservation d'un billet pour réserver automatiquement sa prestation d'assistance.
Courant mars, il suffira de donner son numéro de dossier pour une réservation de prestation d'assistance par téléphone. Le service pourra faire le lien même s'il y a des correspondances. Avant cette date, il est nécessaire de connaître toutes les infos sur ses billets (correspondances, horaires précis) pour réserver les prestations d'assistance.

Projet européen Sacree : Sport et Autisme

qc+ — 2023-09-09T16:19:00Z

Sacree vise à améliorer la vie des personnes autistes en promouvant les activités sportives inclusives.

Le programme Sacree (Sport et Autisme, du diagnostic scientifique à la CREation d'un modèle pédagogique Européen) vise à améliorer le quotidien des personnes autistes en favorisant la pratique inclusive d'activités sportives.

D'une durée de 36 mois (Juin 2022 à Juin 2025), le projet est financé par le programme Erasmus+ Sport de la Commission européenne.

L'objectif de Sacree

Sacree vise une meilleure intégration des personnes autistes dans les activités sportives et dans la société en général, en favorisant leur accès à une activité physique adaptée à leurs besoins par des solutions durables partout en Europe.

Qui sont-ils ?

Pour atteindre les objectifs de Sacree de la manière la plus efficace possible, les partenaires ont travaillé ensemble pour créer un réseau large et innovant, avec 3 caractéristiques principales : transnational, transdisciplinaire et intersectoriel.

ASPTT Fédération Omnisports

l'ASPTT et 5 partenaires européens participent à Sacree avec pour objectifs :

D'améliorer le quotidien des personnes autistes en favorisant la pratique inclusive d'activités sportives
De combler le manque de connaissance scientifique sur le thème Sport et Autisme
De créer un programme sportif et un guide qui seront diffusés à l'ensemble des professionnels du sport d'Europe

Leurs premières recherches sont synthétisées dans le document Analyse des programmes sportifs existants consultable sur leur site internet (sacree.eu).

Pour continuer d'avancer dans la création de leur programme sportif adapté aux personnes autistes, ils souhaitent obtenir des données quantitatives sur la relation que les personnes autistes entretiennent avec le sport. Ils ont donc créé un questionnaire en ligne auquel il est possible de répondre de manière anonyme en moins de 15 minutes : lien vers le questionnaire.

Pour aller plus loin :

lien vers le site de Sacree
lien vers l'ASPTT

SACREE

QR code du questionnaire

Accompagnement de la personne polyhandicapée

qc+ — 2020-11-11T17:13:00Z

Les recommandations portent sur l'accompagnement de la personne polyhandicapée (enfants et adultes) à domicile ou en établissement. Elles s'adressent à tous les professionnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ainsi qu'aux aidants (parents, fratrie…) afin de les aider dans un accompagnement personnalisé et centré sur les capacités de la personne tout au long de son parcours de vie.

La Haute Autorité de Santé a publié des recommandations de bonne pratique liées à l'accompagnement de la personne polyhandicapée.

Cet article donne accès à ces documents et à l'article de la HAS complet en cliquant sur ce lien.

Contexte

Ces recommandations de bonnes pratiques s'inscrivent dans le cadre du volet polyhandicap de la stratégie quinquennale de l'évolution de l'offre médico-sociale 2017-2021.

Ces recommandations portent sur tous les domaines de vie de la personne polyhandicapée et abordent, par conséquent, ses différents besoins et axes de l'accompagnement, à tous les âges.

Enjeux et objectifs

Les enjeux de cette recommandation sont d'une part, de considérer la personne polyhandicapée comme une personne à part entière, actrice et citoyenne et, d'autre part, d'améliorer sa qualité de vie. Pour que l'évolution de ces capacités soient constantes et ce, malgré une vulnérabilité et une dépendance aux autres, l'accompagnement de la personne repose sur une approche éthique et doit s'effectuer dans le respect de ses droits, de ses choix, de son intimité et de son rythme physiologique.

Cette recommandation, la première dédiée à ce sujet, apportera aux aidants (professionnels et familles) des repères scientifiques, techniques, pratiques et organisationnels et a pour ambition de donner « un coup d'accélérateur » aux bonnes pratiques sur le terrain.

Les objectifs de cette recommandation sont de :

Favoriser le bien-être et la qualité de vie de la personne polyhandicapée.
Accompagner les professionnels et les familles dans la prise en compte des spécificités des besoins de la personne polyhandicapée et du développement de ses capacités.
Changer le regard de la société (et des professionnels) sur la personne polyhandicapée.

Destinataires

Cette recommandation s'adresse prioritairement à tous les professionnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ainsi qu'aux aidants non professionnels (parents, fratrie, proches, etc.) qui accompagnent les personnes polyhandicapées, que ces dernières vivent à domicile ou en établissement.

Des documents thématiques

Pour permettre aux professionnels de s'approprier plus facilement cette recommandation, cette dernière se décline en plusieurs documents thématiques :

la personne actrice et citoyenne ;
les dimensions fonctionnelles ;
la santé ;
la vie quotidienne ;
les transitions et la fin de vie ;
les professionnels et les familles.

Chaque document thématique traite de deux à trois sujets (cf. schéma ci-dessous). Toutes les thématiques sont interdépendantes et sont nécessaires pour aboutir à un accompagnement personnalisé.

Organisation des recommandations

vue de l'organisation des livrets de recommandations

Outil de poche Oui / Non

qc+ — 2020-07-27T15:56:00Z

Utilisation de la commande oculaire pour valider un choix Oui ou Non sur un smartphone : eye-tracking de poche.

Commande oculaire

Les solutions de commande oculaire (eye-tracking) se développent sur ordinateur. Ces solutions permettent d'analyser le comportement visuel d'un utilisateur lors de la consultation d'une page Web ou d'un achat sur internet. Ces solutions permettent aussi aux personnes en incapacité d'utiliser leur main, soit par handicap soit lors d'une situation particulière d'utilisation, de commander leur PC ou des applications dédiées.

L'association « Quelque Chose en Plus » a financé l'achat de solutions professionnelles de commande oculaire dans les deux établissements. Les résultats sont très prometteurs.

Utilisation sur un équipement personnel

Il existe des solutions « open source » pour exploiter la reconnaissance oculaire dans des applications Web (cf. code javascript pour utiliser le pointage oculaire). La qualité / précision de cette reconnaissance n'est évidemment pas au niveau de ce qu'on trouve sur ordinateur : caméra de suivi facial plus grande et écran d'interaction visuelle plus large facilitent la discrimination spatiale du pointage.

Malgré la difficulté de procéder à un pointage visuel sur téléphone, l'idée présentée dans cet article est d'exploiter, au moins dans un premier temps, cette capacité sur un cas d'utilisation simple : proposer à un utilisateur de répondre à une question par oui ou par non en pointant du regard la zone oui ou la zone non sur l'écran d'un téléphone.

Cette application pourrait remplacer les pictogrammes ou les images OUI/NON parfois utilisées par les professionnels ou les familles. L'intérêt de l'application est de toujours être à portée de téléphone : y compris en déplacement, dans n'importe quelle situation.

Difficulté

La difficulté principale rencontrée pour offrir un fonctionnement correct de l'application réside dans l'apprentissage du pointage visuel par le système : l'application doit apprendre à identifier la correspondance entre le pointage visuel et l'endroit de l'écran qui est pointé.

Cette difficulté est vraie pour tous les utilisateurs, la solution fournit dans les codes sources récupérés consiste à calibrer la correspondance en associant les déplacements de la souris et les clics avec le regard de l'utilisateur. Cette solution n'étant pas accessible aux personnes ne pouvant pas utiliser une souris ou taper sur un écran, la solution envisagée consiste à déplacer une image à l'écran pendant la phase de calibrage et considérer que le regard de l'utilisateur pointe sur cette image.

Mode d'emploi

Le matériel requis pour exploiter l'application est un PC, une tablette ou plutôt un téléphone équipé d'une caméra frontale pour reconnaître le visage et le regard de l'utilisateur (pour une fois cette caméra ne servira pas aux selfies !). Vous devez accepter que l'application (concrètement la page Web) accède à la caméra frontale de l'équipement. C'est l'occasion de veiller à ce que la caméra frontale soit propre pour que la reconnaissance ne soit pas obstruée.

(Une fois la page chargée, vous devez attendre quelques secondes avant que l'application ne soit prête à répondre aux sollicitations : l'accès à l'image de la caméra, le chargement du code prend un peu de temps.)

Avant de pouvoir utiliser l'application pour obtenir une réponse de l'utilisateur, la première opération consiste à calibrer le pointage visuel. Ce calibrage est valable pour un utilisateur, un navigateur et pour un appareil (ordinateur, tablette ou téléphone). Un changement d'utilisateur sur un appareil nécessite donc de recalibrer le pointage. A contrario, un smartphone avec plusieurs navigateurs internet peut s'adapter à plusieurs utilisateurs : un navigateur dédié à chaque utilisateur (et calibré pour chacun).

Boutons d'interface

Outil de poche Oui / Non - Menu

Le calibrage se lance après l'appui sur le bouton « Mode Calibrer » : la vue de la reconnaissance faciale s'affiche quelques secondes avant le calibrage pour s'assurer que l'utilisateur est bien « cadré » par la caméra, la vue disparaît et une image se déplace à l'écran, le regard est considéré comme suivant l'image.

Visualisation visage avant calibrage

Outil de poche Oui / Non - Reconnaissance faciale

Lorsque le calibrage se déroule bien, au fur et à mesure de l'ajustement, le pointeur bleu (zone identifiée comme le pointage visuel) se rapproche de l'image.

Suivi visuel de l'image

Outil de poche Oui / Non - Calibrage

Le calibrage peut être réalisé à tout moment. Plusieurs calibrages peuvent être réalisés si un seul ne donne pas satisfaction. Si la calibration n'est vraiment pas efficace, l'utilisateur peur la reprendre complètement « RAZ Calibrage ». Les données de calibration sont conservées sur l'appareil.

Une fois le calibrage effectué, l'application peut être utilisée pour demander à l'utilisateur de répondre à une question posée.

Le pointage consiste alors, pour l'utilisateur, à regarder le rectangle vert pour répondre positivement à la question ou le rouge pour répondre négativement, il doit conserver son regard dans le rectangle pendant quelques secondes pour valider son choix.

Avancement du temps de pointage

Outil de poche Oui / Non - Pointage visuel

Une fois validé (temps nécessaire écoulé), le choix est figé, l'utilisateur peut alors renouveler l'opération (bouton « Refaire ») pour répondre à une nouvelle question ou pour confirmer son choix.

Note

Cette application est une première version proposée et qui évoluera (ou pas) en fonction de son utilité et des retours des utilisateurs.

Pour démarrer : suivez le lien de l'application ICI.

et copiez le lien dans les favoris de votre navigateur.

Projet Insension

qc+ — 2020-05-10T14:44:00Z

Le projet d'innovation Insension est l'une des nouvelles grandes promesses de l'intelligence artificielle. Grâce à cette technologie, les chercheurs européens espèrent donner aux personnes atteintes de troubles cognitifs sévères et multiples une nouvelle autonomie.

Voici une copie de l'article écrit par Emma Hollen et publié sur le site Futura Sciences le 9 mai 2020. Pour retrouver l'original cliquez ici (vous y trouverez une vidéo pour illustrer le sujet).

Coordonné par le chercheur en informatique Michał Kosiedowski, le projet Insension propose d'ouvrir une nouvelle voie dans la communication avec les personnes atteintes de troubles cognitifs sévères et multiples (PMLD). Pour atteindre cet objectif, les chercheurs ont choisi d'équiper la personne en besoin d'assistance d'une série de capteurs (vidéo, audio, physiologiques), et ont développé un logiciel capable de suivre et d'interpréter les multiples signaux que ceux-ci enregistrent.

Communication invisible

« Lorsque nous songeons à des personnes atteintes de PMLD, nous devons imaginer quelqu'un qui n'a pas l'opportunité de recourir à tous les moyens habituels de communication que nous employons. C'est-à-dire pas de langage verbal, manifestement aucune expression faciale aisément visible, pas de gestes ni de signes », commente le professeur Andreas Fröhlich. Ainsi qu'il l'explique, les problèmes de communication qui en découlent ne sont pas tant imputables à l'un ou l'autre des interlocuteurs, mais pointent plutôt du doigt les limites de nos modes d'interaction.

Les signes porteurs de sens ne sont néanmoins pas complètement absents chez les personnes atteintes de PMLD, et peuvent être décelés et appris à mesure qu'une relation se développe avec un interlocuteur. De subtiles variations de tension musculaire, de respiration ou de discrets mouvements deviennent de précieux indicateurs, mais demandent néanmoins une attention soutenue et permanente. Le rôle d'Insension est de mesurer ces signaux et, progressivement, d'apprendre à les interpréter de façon personnalisée pour redonner à l'utilisateur de cette technologie une forme de contrôle sur son environnement.

Une technologie importante mais pas omnipotente

Ainsi que le soulignent les membres du projet, le but de cette technologie n'est pas de remplacer l'entourage de l'enfant ou de l'adulte qui en a besoin. Bien au contraire, celle-ci permet une meilleure qualité d'interaction en amplifiant les signaux qui sont communiqués, et en permettant ainsi au parent, à l'ami ou à l'aide de vie de mieux entendre et accompagner ceux qui leur sont chers.

Proches aidants et professionnels, une alliance pour accompagner la personne polyhandicapée

qc+ — 2019-10-13T12:18:00Z

Journée thématique organisée le 8 novembre 2019 par le Centre de Ressources Multihandicap et le CESAP

Le Comité Interministériel du Handicap du 2 décembre 2016 a défini une stratégie nationale de soutien aux aidants des personnes handicapées. Cette stratégie se retrouve dans son « volet polyhandicap » avec des actions spécifiques à mettre en œuvre pour les proches aidants des personnes polyhandicapées.

En effet, les parents, la fratrie, l'entourage, les proches aidants sont des acteurs essentiels de l'accompagnement de la personne polyhandicapée. Les exigences et la complexité de cet accompagnement, liées à la vulnérabilité des enfants et des adultes polyhandicapés, impliquent de la part de leurs aidants à la fois une présence, une disponibilité et le développement de capacités et d'une connaissance experte de leur enfant. Les attentes des aidants sont multiples : un soutien au travers de formations et d'information afin d'éviter l'épuisement et d'accompagner au mieux la personne, une relation de confiance avec les professionnels, une collaboration et une co-construction dans l'accompagnement global de leur proche.

Parce qu'offrir un cadre de référence ne suffit pas pour garantir le respect des recommandations des bonnes pratiques, travailler et réfléchir sur les notions de formation, de collaboration, de savoirs partagés et au sens qu'elles prennent pour les personnes polyhandicapées elles-mêmes, leurs familles et les professionnels, est l'objectif global de cette journée.

Organisée en partenariat par le Centre de Ressources Multihandicap et CESAP Formation, Documentation, Ressources, cette journée privilégiera les échanges entre les différents acteurs pour permettre à chacun, parents et professionnels, de faire le point sur leurs attendus respectifs dans une réflexion active et partagée sur la mise en œuvre de l'alliance à créer autour de la personne polyhandicapée.

Public :
proches aidants et professionnels
35 participants maximum
Lieu : Paris

Renseignement
Centre de Ressources Multihandicap
01 53 10 37 37
contact@crmh.fr

Bulletin d'inscription et programme à consulter via le document joint à et article.

Malus écologique véhicule

qc+ — 2019-06-18T10:25:00Z

Une fratrie avec une personne atteinte d'un handicap peut demander le remboursement du malus écologique lié à un véhicule : retour d'expérience !

Lors de l'achat d'un nouveau véhicule, une fratrie composée d'une personne avec un handicap est exonérée du paiement du malus écologique éventuel dépendant du véhicule.

Si vous avez manqué cette étape à l'achat, vous pouvez demander le remboursement du malus payé. S'il est aisé de trouver de l'information sur internet pour demander un remboursement partiel en cas de famille nombreuse, très peu de sites décrivent la manière de demander le remboursement en cas de handicap.

La demande s'effectue en ligne auprès du site de l'ANTS (AGENCE NATIONALE DES TITRES SÉCURISÉS).
Si vous n'en avez pas déjà, vous devez créer un compte ...
Ensuite naviguez dans l'espace immatriculation,
Effectuez une nouvelle demande (je souhaite faire une autre demande)
Demandez à ne pas être guidé et renseignez :

Catégorie : obtenir un justificatif ou un remboursement
Sous-catégorie : autre demande de justificatif ou de remboursement

Il reste à télécharger les pièces justificatives associées à la demande et attendre que la demande soit traitée.

Si votre véhicule a été adapté au handicap et nécessite une nouvelle carte grise, la demande de nouveau certificat d'immatriculation est très similaire à la demande de remboursement du malus, il s'agit, là encore, de créer une nouvelle demande de type "autre" et d'ajouter les documents justificatifs.

Yuni Talker

qc+ — 2018-09-19T19:22:00Z

Application de communication à base d'images (pour Android).

Un papa d'une petite fille qui ne peut pas s'exprimer par la voix a créé une application "sur mesure" pour remplacer le classeur physique lié à la méthode PECS, à base d'image plastifiées avec scratch.

Son application est sans pub, sans achat complémentaire, sans demande de dons, et accessoirement sans traceur de données personnelles.

Pour télécharger l'application Android, cliquez ici.

[19/09/2018]La version est encore incomplète mais directement utilisable. Pensez simplement à sauvegarder vos classeurs une fois que vous aurez bien passé du temps à les construire (fonctionnalité prévue pour la version 5).

Fonctionnalités déjà disponibles :

Dictionnaire de 13 000 pictogrammes (ARASAAC)
Enrichissez ce dictionnaire avec vos images personnelles
Synthèse vocale (Élocution liée pour une phrase)
Élaborez votre propre classeur personnalisé
Créez des arborescences de catégories pour classer les pictos
Attribuez à chaque picto un libellé et/ou une prononciation et/ou une couleur
Bande permettant de construire une phrase (Ajouter Supprimer les pictos)
Options d'utilisation telles que le retour automatique à l'accueil après sélection

Vue appli Yuni Talker

Fonctionnalités à venir :

Ajout d'options d'utilisation (Ne pas autoriser la répétition du même picto)
Possibilité d'ajout de toute une bibliothèque personnalisée de pictos
Possibilité d'activer / désactiver les dictionnaires pour les recherches
Amélioration du réagencement des pictos
Sauvegarde et import de classeur personnalisé
Amélioration du design (plus ludique)
Création de plusieurs classeurs à partir de ces dictionnaires
Réglage de la vitesse et du ton de la synthèse vocale (Voix d'enfant par exemple)
Possibilité d'ajouter d'autres dictionnaires vous-même (PECS ou autres)

Essayez-la et encouragez le développeur ...

Etre aidant - être aidé

qc+ — 2018-03-24T15:09:49Z

"Etre aidant-être aidé" : un cycle de formation de ressources multihandicap 2018 en Ile-de-France dédié aux aidants familiaux.
Action soutenue par la région Ile-de-France

Le Centre de Ressources Multihandicap considère que les premiers intéressés par l'accompagnement des personnes en situation de polyhandicap sont bien les parents et plus largement la famille. L'existence de cette personne est faite de ce lien indéniable. Il est l'origine de son histoire. Aussi, le Centre de Ressources Multihandicap a inscrit dans son offre de formation des modules spécifiques à destination des aidants familiaux.

Ces modules de formation se déploient dans les huit départements d'Ile-de-France d'avril à décembre 2018. Cette action bénéficie du soutien de la région Ile-de-France.

Thèmes des formations :

Veiller à l'hygiène bucco-dentaire de la personne en situation de polyhandicap
Alimentation et nutrition de la personne en situation de polyhandicap
Prendre soin de l'autre et de soi-même lors de déplacement, d'installation, de transfert
Partager une activité avec un proche en situation de polyhandicap
Concilier sa vie d'aidant et sa vie sociale et professionnelle
Les soins requis pour la personne en situation de polyhandicap

Inscription aux formations :
Le nombre de places étant limité, le centre vous demandons de vous inscrire au plus tard 15 jours avant la date de la formation.
Vous pouvez vous inscrire à une ou plusieurs formations selon votre choix.
L'inscription se fait dans la limite des places disponibles.

Présentation, dates et lieux des formations :
Site Internet du Centre de Ressources Multihandicap / rubrique "former"

Renseignement / information
@ : contact@crmh.fr
tél. : 01 53 10 37 37

Guide pratique - Accessibilité aux musées de la ville de Paris

qc+ — 2015-03-22T14:08:23Z

Vous trouverez en pièce jointe à cet article le guide pratique d'accessibilité des musées de la Ville de Paris, destiné aux personnels des musées.

Danielle Dépaux, référente régionale accessibilité, loisirs, culture, tourisme, a travaillé à la rédaction de ce guide pour la partie handicap mental avec la Maison de Victor Hugo qui est pilote en matière d'accessibilité pour les quatorze musées de la ville de Paris. Danielle Dépaux et la Maison de Victor Hugo ont apporté leur savoir faire sur l'accessibilité pour les personnes handicapées mentales développé à la Maison de Victor Hugo.

Une fois de plus, nous constatons que l'accessibilité se construit par essaimage, et les bonnes pratiques mises en place dans un lieu peuvent servir de support aux bonnes pratiques dans plusieurs autres lieux.

L'Urapei Ile-de-France est à votre disposition si vous aviez besoin d'en savoir plus.

Salon Autonomic Paris 2014

qc+ — 2014-03-30T17:52:00Z

La 13ème édition du salon Autonomic de Paris se déroulera Porte de Versailles les 11-12-13 juin 2014.

Incontournable, le rendez-vous biennal du salon Autonomic de Paris est programmé du mercredi 11 au vendredi 13 juin 2014.

L'évènement se déroulera à Paris-Expo, Porte de Versailles au pavillon 4 autour de trois thèmes :

Handicap
Grand-âge
Maintien à domicile

Logo expo Autonomic

Le salon en chiffres :

35 000 visiteurs attendus
Plus de 400 exposants
20 000 m² d'exposition

Retrouvez toutes les informations en cliquant ici.

Préparez votre badge d'accès dès maintenant en cliquant ici.

Dossier de la MDPH sur les vacances

qc+ — 2013-08-14T18:19:32Z

Dossier documentaire consacré aux vacances des personnes handicapées qui propose quelques pistes, adresses et liens utiles.
Ce dossier documentaire a été réalisé par Fiona MARMOT, étudiante en Master I « Gestion de l'Information et du Document » lors d'un stage de documentation à la MDPH.

Dossier Documentaire

« Vacances des personnes en situation de handicap »

Les vacances arrivent et il est parfois difficile pour une personne en situation de handicap ou parent d'un enfant handicapé de savoir où et comment partir. Ce dossier documentaire consacré aux vacances des personnes handicapées propose quelques pistes, adresses et liens utiles. Il n'est cependant pas exhaustif et peut être complété par de nouvelles mises à jour.

Au Sommaire de ce dossier du 26 juin 2013 :

INFORMATIONS POUR LES PERSONNES DESIRANT PARTIR EN VACANCES
- Lieux
- Où s'informer
INFORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS : L'ACCESSIBILITE AUX STRUCTURES DE VACANCES
- Label « Tourisme et Handicap »
- Guide

Voici le document proposé par la MDPH :

Dossier de la MDPH sur les vacances

Livret "Votre enfant est différent" de l'UNAPEI

qc+ — 2012-10-12T19:28:00Z

L'Unapei a conçu un dispositif de communication pour sensibiliser et informer les pédiatres, leurs patients et plus largement les internautes et mobinautes sur le handicap mental.

À partir d'octobre 2012, l'UNAPEI met en place une campagne de communication et de promotion autour du livret "Votre enfant est différent".

L'Unapei a conçu un dispositif de communication pour sensibiliser et informer les pédiatres, leurs patients et plus largement les internautes et mobinautes sur le handicap mental.

Une approche des jeunes parents hors réseau inédite qui permettra aux associations de l'Unapei de se faire connaître et repérer.

Comment mieux se faire connaître des pédiatres ? Comment toucher des parents de jeunes enfants handicapés mentaux ? Comment aiguiller les familles jusqu'à nos associations ? Comment mieux informer sur le handicap mental dans les lieux dédiés à la santé ? Comment multiplier la diffusion de nos contenus ?

Pour contribuer à répondre à ces questions, l'Unapei a conçu une campagne de communication auprès des professionnels de santé et des patients. Le dispositif mis en place depuis le 1er octobre 2012 comporte notamment les volets suivants :

Diffusion de 30 000 livrets papier de l'édition Unapei « Votre enfant est différent ».
Ce guide, qui offre des informations et des conseils pratiques aux parents de jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle, est diffusé dans les salles d'attente de près de 2000 pédiatres. Ces spécialistes ont préalablement reçu une présentation de l'Unapei et une explication du livret conçu comme un support d'accompagnement des familles. Leurs patients pourront, en libre service consulter la version papier du livret « Votre enfant est différent », le prendre avec eux ou en parler directement avec le praticien au moment de la consultation. Cette campagne de terrain durera 3 mois, d'octobre à décembre 2012, dans un réseau de 1000 salles d'attentes de cabinets pédiatriques répartis dans toute la France.

Vous pouvez consulter ce guide en le téléchargeant en bas de cet article.

Un contenu spécifique à la navigation mobile sur Smartphones.
Les « téléphones portables intelligents » (type “I phone” ou “Androïd”) font de plus en plus partie de notre quotidien pour des tâches multiples, qui vont bien au delà de la fonction de téléphone. Parce que les salles d'attente sont, par définition, des lieux où l'on a du temps, que les Smartphones y sont légion et qu'ils sont des supports d'informations à part entière, l'Unapei a adapté la lecture du Livret « Votre enfant est différent » à ce type de mobiles et a conçu un « quiz santé » pédagogique pour tester et améliorer la connaissance et la perception de la déficience intellectuelle.

Lien d'accès : cliquez ici.
ou depuis votre smartphone :

Cet article est largement inspiré de la lettre d'information de l'Unapei (Spécial n°1288) du 10 octobre 2012.

La communication non verbale dans le cadre du handicap

qc+ — 2012-07-18T07:53:41Z

La soeur d'une jeune fille atteinte du syndrome de RETT, a rédigé un document sur La communication non verbale dans le cadre du handicap lors de ses études à l'ESCP.

Madeleine Parent a fréquenté l'IME « Quelque Chose en Plus » durant plusieurs années.

Sa soeur, élève à l'ESCP, a rédigé un document sur "La communication non verbale dans le cadre du handicap". Cette rédaction constitue une réflexion personnelle sur un thème du cours de Psychologie & Management.

Le fichier de l'article est accessible en bas de page.

INTRODUCTION

Cette réflexion se base sur une expérience personnelle familiale. Ma sœur aînée, Madeleine, est atteinte d'un polyhandicap, sa maladie s'appelle le syndrome de Rett.

J'ai décidé de me pencher sur la question de la communication non verbale chez les personnes handicapées car cette question me semble être au cœur des relations que l'on entretient avec des personnes handicapées n'ayant pas la parole.

De plus, même si le handicap constitue parfois une réalité difficile, c'est aussi une grande source de richesse et d'enseignements pour ceux qui accompagnent des personnes handicapées. Dans le cadre de la communication non verbale, tout ce que l'on développe pour essayer de communiquer avec des personnes qui n'ont pas la parole enrichit la communication verbale que nous entretenons avec d'autres personnes.

J'ai trouvé un article sur le blog « Les vies denses ». C'est le blog d'une association créée par des professionnels du secteur médico-social qui visent à s'occuper de la prise en charges de personnes handicapées de manière différente. Leur but est de « vivre avec » ces personnes atteintes d'un handicap dans la cadre simple de la vie quotidienne. L'action de cette association se caractérise par l'organisation de week-end ou de séjours pour les personnes atteintes de différents handicaps, encadrées par des professionnels (des Aides Médicopsychologiques principalement).

J'ai choisi cet article car il m'a semblé aborder plusieurs dimensions de la problématique de la communication non verbale et car je me sentais en affinité avec le message véhiculé.

Dans cette étude, je citerai aussi l'association « Quelque Chose en Plus » puisque c'est par cette association que ma sœur a été encadrée à l'école. Mes parents se sont d'ailleurs investis dans cette association, avec d'autres parents, pour la faire avancer.

Je vais dans un premier temps définir les principes de la communication non verbale et présenter les moyens pour communiquer avec ma sœur, dans le cadre d'une communication non verbale. Ensuite, nous verrons les difficultés rencontrées dans cette communication non verbale et enfin nous analyserons les différentes techniques et alternatives que nous pouvons développer pour dépasser les difficultés rencontrées et développer toujours plus l'échange.

Partie 1 : Présentation de la communication non verbale et des moyens de communication avec dans le cadre du polyhandicap :

La communication non verbale englobe tous les moyens de communication qui ne passent pas par l'usage de la parole.

Les chercheurs de l'école de Pablo Alto affirment que 65 à 70% de la communication passe par de la communication non verbale.

En général, la communication non verbale se caractérise par des mouvements corporels, des signes, des mimiques, des gestuelles, des regards, des attitudes, des sourires ou même un silence.

La communication non verbale est particulièrement présente chez les personnes polyhandicapées . D'après le site de l'association « Quelque Chose en Plus » , « le polyhandicap se caractérise par un handicap à expressions multiples associant des déficiences motrices et cognitives à une dépendance totale dans les actes de la vie quotidienne, de la vie sociale et de la relation » (www.quelquechoseenplus.org).

Ces personnes sont donc dépourvues de la faculté de parler mais « lorsque l'on ne peut pas (ou plus) parler, le désir de « communiquer » n'en est pas moins présent et nécessaire : on ne peut pas ne pas communiquer » (Extrait de l'article choisi du blog « Les vies denses »).

La communication est donc beaucoup moins évidente et moins directe mais il ne faut pas négliger tous les aspects de la communication non verbale qui permettent de pallier cette absence du langage oral.

D'ailleurs, il est aussi nécessaire de prendre en compte l'importance du rôle de l'interlocuteur qui interprète et accueille les messages émis. D'après l'article, « ce sont souvent les proches (parents, fratrie) qui doivent servir d'interprètes ».

Ainsi, « il faut beaucoup de temps et de proximité pour découvrir, avec l'aide de la famille, les modalités d'expression non verbale d'une personne polyhandicapée, son intelligence émotionnelle, sa vie intérieure affective et relationnelle » (www.quelquechoseenplus.org).

Une phrase de l'article me semble très importante et elle peut être illustrée par mon expérience personnelle : « Une personne polyhandicapée sans parole est toujours entrain de nous dire quelque chose ».

En effet, les personnes polyhandicapées peuvent communiquer de manière plus ou moins expressive mais elles sont dans l'échange à tous moments.
En fait, ma sœur a un visage très ouvert à l'échange : son visage et ses expressions constituent un vecteur majeur de communication.

Tout d'abord, elle utilise beaucoup le regard pour échanger. Souvent, pour rentrer en contact avec quelqu'un, elle fixe la personne du regard et quand un échange de regard commence, elle cligne des yeux. C'est une façon de s'adresser directement à la personne, de lui faire signe et de lui montrer qu'elle veut être en communication avec la personne. Dans cette mesure, il ne faut pas hésiter à guetter son regard car les échanges de regard constituent un des moyens les plus efficaces de communication. D'autant plus que de nombreuses émotions passent par le regard : quand son regard est dur ou triste, cela permet de comprendre que quelque chose ne va pas.

Ses yeux sont très sensibles et ils formulent ce que des adjectifs sentimentaux ou émotionnels permettent d'exprimer.

Ensuite, Madeleine, bien qu'elle ne puisse pas formuler des mots, avec sa voix, elle peut traduire ses états émotionnels. Elle peut, d'une part, émettre des vocalises ou des sons joyeux qui traduisent un état de bonne humeur et de gaieté. D'autre part, elle peut émettre des sons, semblables à des cris d'énervements, qui montrent qu'elle souffre de quelque chose.
Cela peut-être lié à de la tristesse, à un manque d'attention mais aussi à une douleur. La difficulté dans ces cris est qu'ils enveloppent des phénomènes différents ; il faut réussir à les interpréter pour répondre justement à ces appels.

Dans une autre mesure, elle peut s'exprimer avec des moyens très expressifs : ses sourires permettent d'échanger directement et de renforcer les messages transmis par la voix. En effet, ses sourires accompagnent un état de sérénité et de bonheur. Mais, ses pleurs et ses larmes communiquent directement un état de mal-être et de souffrance.

La communication non verbale peut aussi être très expressive : elle se manifeste alors par des stéréotypies. Ces dernières sont définies dans l'article par Dany Gerlach (Cette citation s'inscrit dans le cadre d'une recherche effectuée pour le Réseau-Lucioles) : « Ces mouvements se caractérisent par leur apparition spontanée et par leur absence apparente de significations utilitaire ou symbolique (…). Il s'agit d'un « comportement langage », il est utile de repérer les moments les plus fréquents pendant lesquels ces stéréotypes apparaissent afin de décoder, au plus près, les demandes qu'elles expriment. »

Dans le contexte du handicap de ma sœur, ces stéréotypies se manifestent souvent par des mouvements répétés des mains qui viennent à sa bouche et par un balancement de la tête. Ces mouvements sont plus ou moins intensifiés en fonction de son état : si elle est détendue, ces mouvements sont moins présents mais quand elle est dans un état de tensions, ces mouvements se multiplient et paralysent la communication.

Si ces mouvements sont moins faciles à décoder et à interpréter que des signaux comme le regard ou la voix, ils sont tout aussi importants dans la communication non verbale. C'est un des modes de communication qui nous échappe le plus, voire même qui nous impressionne le plus, mais qui n'est pas dépourvu de sens –au contraire de ce que l'on pourrait penser.

Partie 2 : Les obstacles rencontrés dans ce mode de communication non verbale :

Il existe ainsi différents moyens de communiquer pour les personnes handicapées : ils peuvent être plus ou moins directs, plus ou moins accessibles mais ils sont tous important pour établir une relation avec une personne handicapée et échanger.

Cependant, ils existent aussi des obstacles qui viennent entraver la communication non verbale. Ces obstacles peuvent être liées aux handicaps de ces personnes mais aussi à la fragilité de ces moyens non verbaux ou encore aux difficultés rencontrées par les personnes qui ont le rôle d'interprètes.

Dans le contexte du handicap de ma sœur, les proches de ma sœur se heurtent à certaines difficultés dans la communication non verbale.

Tout d'abord, comme nous l'avons vu précédemment, les stéréotypies peuvent déstabiliser tout mode de communication possible en empechant la personne handicapée de formuler des messages clairs. Par exemple, quand ma sœur se met à trop bouger la tête, il devient très difficile de capter son regard et son attention. Ces difficultés sont liées aux obstacles créés par son handicap pour communiquer.

Ensuite, dans l'échange sonore, quand le volume devient trop élevé ou quand les vocalises deviennent trop aigues, cela paralyse directement tout échange possible. L'interlocuteur a du mal à décrypter le message du fait de la brutalité et de la dureté qui entourent le message. La communication est noyée dans la violence de l'échange. Ainsi, parfois, je me ferme à l'échange avec ma sœur, car ses vocalises me crispent au point de ne pas réussir à me concentrer sur le message qu'elle essaye de me transmettre.

Ces difficultés de communication sont liées aux limites des modes de communication non verbaux qui peuvent vite être dépassés par l'émotion. Cette dernière bouleverse et fragilise les moyens d'échange. Ces difficultés sont aussi liées au rôle de l'interlocuteur : même s'il a envie d'écouter et d'échanger avec la personne, il est parfois trop difficile d'établir ce contact sans s'énerver ou se braquer face à des cris très aigus. Il faut réussir à ne pas se sentir « agressé » ou « attaqué » par ces cris mais ce n'est pas toujours évident.

D'autre part, les obstacles rencontrés dans la communication non verbale viennent aussi parfois directement de l'interlocuteur qui se heurte au fait de ne pas connaître le degré de compréhension de la personne handicapée à laquelle il s'adresse. On se retrouve finalement handicapé face au handicap.

Il peut être décourageant d'essayer d'analyser des messages et d'en formuler quand on a aucune assurance de la façon dont l'information est reçue. Mais « ceux qui entourent les personnes en situation de handicap mental sévère doivent s'adresser à elle verbalement. Même si elles ne parlent pas, elles ne sont pas pour autant privées d'une complète compréhension » (Extrait de l'article analysé). En effet, les personnes handicapées se réfèrent « à l'intonation, au rythme, à la hauteur de la voix et la vitesse de l'élocution quand on leur parle » (Extrait de l'article analysé).

Ainsi, il ne faut pas se laisser déstabiliser par une communication qui n'est pas réciproque et souvent unilatérale. En fait, les proches de personnes handicapées doivent accepter des échanges où une grande part d'incertitude et d'aléatoire intervient dans l'interprétation des échanges.

Par exemple, quand je m'adresse à ma sœur, je parle toute seule et je n'ai pas de réponse verbale. Cela peut parfois me mettre mal à l'aise mais il faut dépasser ce malaise en se rendant compte par exemple que d'autres modes de réponses se mettent en place. En effet, tout à coup, son regard se fixe sur moi et elle cligne des yeux : c'est sa façon de me répondre.
Il faut accepter et s'habituer à ce type de réponse qui est indirect et incomplet par rapport à des échanges verbaux plus habituels.

Le handicap de ma sœur m'apprend à envisager d'autres modes de communication : c'est une ouverture vers le langage du corps et la sensibilité des regards.

Partie 3 : Les solutions mises en place pour dépasser les obstacles rencontrés

Face à ces difficultés rencontrées, il est possible d'établir des moyens pour s'affranchir de ces difficultés et développer au mieux la communication non verbale.

Tout d'abord, dans le cadre des stéréotypies, « il est possible d'interrompre ces stéréotypies en captant l'attention du sujet » (Extrait de l'article analysé). Par exemple, avec Madeleine, quand ses mouvements de mains s'intensifient, on peut prendre ses mains dans nos mains pour l'aider à
les stabiliser. Ses mains étant stabilisées, cela peut l'aider à échanger avec nous car elle est plus à même de focaliser son attention.

D'autre part, dans la perspective où l'on ne sait pas ce qui est compris lorsque nous parlons à ma sœur, il ne faut pas hésiter à formuler ce que l'on veut dire simplement.

Un passage de l'article décrit bien comment rentrer en contact intelligemment avec des personnes handicapées : « Nous devons nous adresser à elles normalement, en prenant toutefois quelques précautions : il faut se rapprocher et se mettre dans leur champ de vision en essayant de capter leur regard ; veiller à utiliser un vocabulaire simple, concret ; parler si possible au présent avec des phrases courtes, bien articuler, ne pas hésiter à répéter plusieurs fois pour leur laisser le temps de comprendre les paroles prononcées » (Extrait de l'article analysé). Ce paragraphe se finit par « si nécessaire, accompagner ses paroles de gestes, de mimiques, de photos, d'images… peut faciliter l'assimilation ».

Cette dernière phrase me semble très importante car de tels moyens ont été développés dans l'école de ma sœur et ils ont largement permis de faciliter la communication avec elle. En effet, cette école, fondée par l'association « Quelque Chose en Plus » , a développé de véritables programmes de communication qui se basent sur
(Point tirés de la description du projet général de l'association « Quelque Chose en Plus » ) :

« L'introduction de support visuels
L'apprentissage et la validation de la reconnaissance des objets
L'introduction de l'image correspondante
L'accompagnement verbal »

Ainsi l'utilisation d'images s'inscrit dans une démarche pédagogique mais aussi dans la vie quotidienne.

Nous avons utilisé ces images avec ma sœur et cela a facilité nos échanges non verbaux. Par exemple, nous avons deux images : une avec un petit bonhomme qui sourit, où il est écrit OUI et une avec un petit bonhomme pas content, où il est écrit NON. Quand on pose une question à ma sœur et que la réponse peut être oui ou non, nous lui montrons ces deux images et avec le regard, elle nous désigne l'image qu'elle choisit et donc sa réponse.
Par exemple, quand elle émet des cris aigus et que l'on ne comprend pas ce qui se passe, nous essayons de lui poser des questions et d'obtenir des réponses avec les images. Les questions peuvent être : Est-ce que tu as mal quelque part ? Est-ce que tu en as envie d'aller te balader ? Est-ce que tu es triste ? …
Cette méthode ne marche pas toujours car, s'il y a trop d'émotions ou d'énervement, il est parfois difficile de capter son regard et d'obtenir un regard précis vers une des deux images.

Néanmoins, l'utilisation d'images s'avère très utile dans la vie quotidienne car elle permet d'aider à formuler et à orienter la communication non verbale.

Il est aussi possible d'essayer de faciliter la compréhension et l'échange non verbal en montrant des objets. Par exemple, si on veut expliquer que l'on va aller se baigner, on peut lui montrer un maillot de bain. Les objets constituent un moyen de communication très concret, à condition que le regard puisse se fixer sur l'objet présenté. De même, si on veut lui faire choisir un dvd, on peut essayer de lui montrer les trois pochettes des dvd et voir si son regard s'oriente de manière claire vers un des trois dvd.

Enfin, pour essayer de communiquer avec des personnes atteintes d'un handicap, il faut surtout que l'interlocuteur soit disposé à prendre en compte l'environnement et le contexte qui entourent ces personnes. L'échange requiert beaucoup d'énergie de la part de l'interlocuteur qui doit non seulement essayer d'interpréter les signes qu'il perçoit mais aussi prendre en compte tout ce qui entoure la personne.

Par exemple, quand ma sœur crie, il faut parfois essayer de retracer le fil de sa journée pour essayer de trouver ce qui pourrait être à la source d'un mécontentement ou d'une douleur. C'est une démarche par tâtonnements successifs qui n'est pas toujours évidente. Cependant elle permet de combler certaines difficultés liées à l'absence des mots.

La communication non verbale ne permet pas de pallier entièrement l'absence de mots mais elle propose des alternatives au langage parlé et propose une autre approche de l'échange.

CONCLUSION

Pour conclure, on peut reprendre la première phrase de conclusion de l'article : « La communication non verbale est un langage à part entière, qui donne du sens à l'existence individuelle, à la relation et au rapport au monde ».

Il ne faut donc pas sous estimer le potentiel de communication que recèle la communication non verbale. Si ce type de communication ne s'inscrit pas directement dans la norme, il ne faut pas pour autant avoir peur de la différence. Au contraire, c'est en développant des alternatives de communication par rapport à cette norme que l'on renforce la puissance de la communication non verbale.

L'expérience de la communication non verbale prépare à un management où les mots peuvent constituer des obstacles, avec par exemple la barrière de la langue.

Cette expérience de la communication non verbale avec ma sœur, Madeleine, m'a forgé un autre regard sur la communication. Quand j'étais plus jeune, je trouvais cela particulièrement difficile d'essayer d'échanger avec elle sans avoir de réponses ; il m'a fallu un temps pour accepter de ne pas avoir de réponses. Désormais, en ayant accepté ce mode de communication, j'ai pu développer avec elle une relation originale, qui n'est pas fondée sur l'échange de paroles mais plutôt sur l'échange de présences.

La communication non verbale dans le cadre du handicap

Une élève à l'ESCP a rédigé un document sur La communication non verbale dans le cadre du handicap

Salon Autonomic Paris 2012

qc+ — 2012-05-01T19:10:18Z

La 12ème édition du salon Autonomic de Paris se déroulera Porte de Versailles les 13-14-15 juin 2012.

Incontournable, le rendez-vous biennal du salon Autonomic de Paris est programmé du mercredi 13 au vendredi 15 juin 2012.

L'évènement se déroulera à Paris-Expo, Porte de Versailles au pavillon 4.

Logo expo Autonomic

Le salon en chiffres :

Plus de 30 000 visiteurs attendus
5 000 congressistes
450 exposants
20 000 m² d'exposition

Les nouveautés 2012 :

Le Village de l'Accessibilité
La Maison de l'Autonomie
Le Village Emploi et Insertion
Un service de communication et de relations publiques

Retrouvez toutes les informations en cliquant ici.

Préparez votre badge d'accès dès maintenant en cliquant ici.

Service Accès Plus de la SNCF

qc+ — 2010-06-15T21:46:58Z

La lecture du témoignage d'une famille qui voyage en train et que nous vous proposons de consulter dans cet article (cf. document joint) nous invite à rédiger un article pour vous informer sur le service "Accès Plus" dédié aux personnes handicapées qui voyagent en train.

Le service décrit par la SNCF :

"
Accès Plus est un service spécialisé gratuit pour l'accueil et l'accompagnement des personnes handicapées.

Ce service personnalisé s'engage à faciliter l'organisation du voyage des clients en situation d'handicap.

Réservation du billet, service d'accueil et d'accompagnement adapté aux besoins de chacun sont autant de démarches de l'entreprise pour apporter sérénité et qualité de voyage aux personnes handicapées et à mobilité réduite.

Le service a été créé afin de simplifier le voyage depuis la gare de départ jusqu'à la place réservée dans le train et pour assurer une prestation d'assistance dans la gare de correspondance et d'arrivée.

Avec ce service, recueillir les informations nécessaires au bon déroulement de son voyage devient facile.
"

Pour connaître les modalités d'utilisation, cliquez sur ce lien.

Le témoignage ci-dessous est complémentaire des informations de la SNCF.

Salon Autonomic Paris 2010

qc+ — 2010-03-22T19:59:11Z

11ème édition.

Le salon Autonomic 2010 de Paris aura lieu à Paris Expo, porte de Versailles, pavillon 4 les 9, 10 et 11 juin.

« Avec plus de 450 exposants sur 20 000 m² d'exposition, AUTONOMIC PARIS 2010 est le salon de référence où convergent tous les acteurs du handicap et de la dépendance pour une meilleure autonomie des personnes, à domicile et/ou en institution. »

Pour de plus amples informations : cliquez ici.

[MAJ]

LE SALON AUTONOMIC, PARTENAIRE DE L'UNAPEI

Cette année, le salon Autonomic Paris est partenaire de l'Unapei et soutient la campagne “Ensemble, c'est tous !”. L'Unapei sera ainsi présente pour accueillir les visiteurs sur son stand, faire signer le Manifeste et les inviter au Festival “Ensemble, c'est tous !” qui aura lieu le 12 juin prochain. « En tant que salon spécialiste de l'autonomie et de l'accessibilité, l'engagement d'Autonomic auprès de l'Unapei et des personnes en situation de handicap mental était une évidence ».

Handiski

qc+ — 2009-07-12T08:17:51Z

Dans le domaine du sport et du handicap, après l'article sur la joëlette, voici, dans cet article, les joies de la glisse grâce au Handiski.

De plus en plus de stations de montagne sont équipées avec du matériel adapté : il ne s'agit d'équipements qui servent à transporter des blessés mais bien de faire partager les sensations de la glisse à ceux qui ne peuvent (ou ne veulent) pas skier par eux-mêmes. Dans la plupart des cas, les moniteurs de l'ESF accompagnent la personne handicapée,

dans les remontées :

et dans les descentes, voici un petit film (ça bouge) :

Vidéo Handiski

Les descentes peuvent, bien sûr, se faire en famille. L'expérience que nous avons vécue n'était pas du tout ennuyante : le moniteur n'a pas hésité à aller vite, prendre les bosses, passer entre les sapins ... c'est resté un moment sportif.

Bien penser à faire attention au froid : la personne handicapée ne bouge pas beaucoup et doit être très bien protégée !

Rendez-vous sur les pistes ...

Course en Joëlette

qc+ — 2009-05-17T22:27:02Z

Chaque année la ville de Vaucresson organise un "Run & Bike". Notre site en avait déjà parlé puisqu'en 2007 les bénéfices avaient été reversés à l'association « Quelque Chose en Plus » . Vous pouvez retrouver l'article ici.

Cette année, l'association "Dunes d'espoir" a accompagné Thibaud, un enfant de l'école « Quelque Chose en Plus » , en Joëlette. Une équipe sympathique pour pousser et tirer Thibaud sur le parcours du run & bike de Vaucresson.

Voici quelques photos de cette matinée :

L'équipage s'approche de la ligne de départ. C'est la première fois que Thibaud est "à bord" d'une Joëlette :

Run&Bike 2009

Arrivée de l'équipe sur la ligne de départ

On peut remarquer la grande concentration de Thibaud. C'est un grand jour pour lui :

Quelques 10 km plus tard, l'équipe de Dunes d'espoir s'approche de la ligne d'arrivée :

et s'apprête à franchir la ligne d'arrivée, coiffée sur le poteau par le coureur du binôme 35 très décidé :

Run&Bike 2009

Devant la ligne d'arrivée

Sur le podium, Isabelle, présidente de "Dunes d'espoir" remercie la municipalité de Vaucresson qui reverse, cette année, la recette du Run & Bike à leur association :

Run&Bike 2009

Isabelle remercie la municipalité de Vaucresson

Toujours sur le podium, Thibaud reçoit de la Maire de Vaucresson, une coupe pour sa participation. Vous pouvez remarquer sa grande satisfaction :

Run&Bike 2009

Thibaud reçoit la coupe de la main de la Maire de Vaucresson

Thibaud se souviendra de cette journée partagée avec Isabelle, Patricia, Bruno, Thomas, Alain, André et Marcel de "Dunes d'espoir". Il était prêt à faire cette course, éprouver de nouvelles sensations. Il est aussi fier d'avoir été sur le podium et d'avoir reçu une coupe. Merci à cette association.

Côté pratique : certaines municipalités mettent des Joëlettes à disposition des personnes à mobilité réduite. Thibaud était dans sa coque attachée à la Joëlette. Au fait d'où vient ce nom ? La réponse ici.

Pour rappel : le run & bike c'est un binôme avec un seul vélo, pendant la course ils peuvent changer de rôle. Voici une vidéo qui montre 2 changements de rôle simultanés :

Etonnant, non ?