Quelque Chose en Plus

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2022 à 2023

qc+ — 2025-06-22T14:39:23Z

L'intervention de Madame Bouaziz, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 11 janvier 2024, Madame Bouaziz, directrice de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2022-2023.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 11 janvier 2024.

L'intervention de Madame Bouaziz est résumée ci-dessous :

Unité d'enseignement

L'unité d'enseignement se met en place pour ouvrir en 2024 à l'école des peupliers de Vaucresson. Sept enfants seront accueillis à l'école par groupes de 2-3 (entre 6 et 14 ans) ; au départ par demi-journée le matin.

La visite de conformité a eu lieu et le départ sera donné lorsque le mobilier adapté sera livré (après une nouvelle visite de conformité).

L'enseignante, Cécile, sera à mi-temps à l'EEAP et à mi-temps à l'école des peupliers.
Les élèves seront accompagnés en classe par Cécile, un moniteur éducateur et un professionnel de l'école.

Professionnels

Les difficultés de recrutement, y compris temporaires pour cause d'arrêt maladie, ont amené les Papillons Blancs de la Colline à se tourner vers une nouvelle solution : « Brigade ».

Il s'agit d'une plateforme où l'établissement exprime ses besoins en personnel AES par exemple. Avec le temps une certaine fidélisation s'opère avec des professionnels qui apprécient cette formule plus rémunératrice qu'un CDI.

Certains intervenants ont exprimé leur étonnement de voir à quel point l'aspect éducatif est très développé au sein de l'EEAP, ce qu'ils ne constatent pas dans d'autres établissements.

Jeux olympiques

L'EEAP a postulé au label Génération JO 2024 et l'a obtenu.

L'EEAP souhaite développer l'activité sport auprès des jeunes et les fera participer aux activités de la ville en relation aux JO 2024 en particulier et au sport en général.

Un totem sera réalisé à l'EEAP et sera suspendu pour décorer la ville pour les JO (avec les créations des autres établissements de la ville).

Semaines de vacances scolaires

Lors des deux semaines de vacances scolaires, l'EEAP reste ouvert la première semaine (en général).

L'EEAP organise désormais ces semaines différemment : les activités de loisirs ou plus festives sont privilégiées.

Les jeunes se verront donc proposer ces activités : cinéma, restaurant, expositions, danse, etc.

Vente de Noël

Pour la vente de Noël 2022 de l'association, les professionnels de l'établissement se sont mobilisés avec les jeunes pour créer de nombreux objets à vendre.
Le bénéfice de la vente de ces objets a financé un spectacle.

Course des héros

Cette année encore la course des héros a permis à l'EEAP de récolter une somme d'argent conséquente.
Cette somme a permis à quatre jeunes de partir 2 nuits, avec des professionnels, dans un village nature dans le département 77.
L'EEAP va chercher à reproduire cette expérience tous les ans.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2021 à 2022

qc+ — 2024-01-13T17:30:08Z

L'intervention de Madame Bouaziz, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 27 juin 2022, Madame Bouaziz, directrice de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2021-2022.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 27 juin 2022.

L'intervention de Madame Bouaziz est résumée ci-dessous :

Vente de Noël

Pour la vente de Noël 2021 de l'association, les professionnels de l'établissement se sont mobilisés avec les jeunes qui ont créé de nombreux objets à vendre. Plusieurs jeunes sont venus le samedi participer à la vente.

Le bénéfice de la vente de ces objets est revenu à 400 €.

Ville de Vaucresson

De nombreux liens se sont tissés entre l'établissement et la ville aux hasards des rencontres et des échanges téléphoniques notamment avec les représentantes de la culture et du sport à Vaucresson.

Le réseau se construit : des salles de sport sont à disposition des jeunes de l'établissement les premières semaines des vacances scolaires. Les jeunes expriment le souhait d'y retourner.
L'établissement peut, en outre, exprimer des demandes officielles ponctuelles toute l'année. Une réponse favorable sera rendue selon les cas.

Des rencontres des jeunes avec des enfants d'autres écoles se font au gymnase.

4 jeunes, y compris en fauteuil, ont participés au Cross de Vaucresson. Ils ont été portés par les acclamations du public et ont reçu des médailles. Ils ont vécu une expérience très positive.

Le CVS a été ouvert à la mairie pour qu'un responsable puisse participer.

Professionnels

Le poste de Psychomotricien(ne) est toujours en attente d'être pourvu depuis plus d'un an. Heureusement la direction a trouvé des personnes en contrats d'apprentissage donnant entière satisfaction.

Le poste de moniteur-éducateur était lui aussi occupé par un contrat d'apprentissage depuis 2 ans mais il se poursuit en CDI.

Unité d'enseignement

Un projet de création d'une unité d'enseignement (classe au sein du primaire) pour Polyhandicap est en cours.

Les rencontres avec le responsable de la mairie a malheureusement montré que les écoles de Vaucresson ne sont pas adaptées à la circulation de personnes fauteuils.

Le projet destiné en partie à des enfants de l'établissement quelques heures par semaine ne pourra donc pas se réaliser dans une école de Vaucresson mais la demande de projet a été déposée à l'ARS pour une école sur Rueil.

Course des héros

5 parents et 2 professionnels ont participé à la course des héros 2022 en tant que coureurs pour l'établissement. 5 000 € ont été récoltés. La direction souhaite utiliser cette somme à l'organisation d'un séjour de deux nuits au moins et avec au moins 4 jeunes.

Mouvements des jeunes

Un jeune en amendement Creton a quitté l'EEAP pour le FAM. Un petit garçon déjà a été accueilli.
A la rentré scolaire un enfant de 6 ans, venant d'une crèche, fera son entrée dans l'établissement.

La pédagogie et l'attention

qc+ — 2023-06-08T16:41:00Z

Lors de la conférence-débats 2023 du SAIS 92, Mesdasmes Meurou et André de l'EEAP sont intervenues pour évoquer l'enseignement auprès des personnes polyhandicapées en général et à l'EEAP en particulier ainsi que la problématique de l'attention.

Tous les ans, l'association SAIS 92 (Service d'Accompagnement à l'Inclusion Sociale) organise un après-midi conférence-débat au sujet de l'inclusion et de l'éducation.

En 2023 la thématique retenue était l'"Adaptation et aménagement scolaire".

C'est dans ce cadre que Madame Meurou, Cheffe de service à l'EEAP et Madame André, enseignante spécialisée de l'éducation nationale au sein de l'EEAP, sont intervenues pour évoquer l'enseignement auprès des personnes polyhandicapées en général et à l'EEAP en particulier ainsi que la problématique de l'attention.

Ce fut une intervention remarquable et remarquée tant sur le plan professionnel qu'émotionnel par le public présent.

Les conférences étant filmées, nous avons la chance de pouvoir vous faire partager ce moment dans la vidéo liée à cet article (durée 30 minutes).

Quelques repères :

après l'introduction avec une présentation de l'établissement,
le polyhandicap est défini à 4'30,
la présentation de l'unité d'enseignement démarre à 7'25, le socle général d'enseignement est présenté à 8'37,
- le premier domaine de ce socle, l'élément communication (alternative) démarre à 9'51, le Oui/Non à 11'11, la stimulation basale à 12'08, la tablette à commande oculaire à 12'57,
- le deuxième domaine du socle, les méthodes et outils pour apprendre à 14'42 où Madame André s'intéresse particulièrement à l'attention et la disponibilité des personnes en situation de polyhandicap, l'outil de mesure de l'attention mis en place à 16'08 et la notion de confiance en soi / posture de l'élève à 16'40,
- le troisième domaine du socle, la formation de la personne et du citoyen à 17'13, la participation des jeunes au CVS à 17'53 et notamment la capacité à se présenter,
- le quatrième domaine du socle, les systèmes naturels et les systèmes techniques à 19' dont l'illustration avec les bases sensorielles,
- le dernier domaine du socle, la représentation du monde et des activités humaines décliné en repérage dans le temps et l'espace à 20'16, la notion de mesure de progrès à 21'22, le facteur temps dans l'apprentissage à 22'37,
et pour terminer une discussion sur les perspectives à partir de 23'35.

Pour profiter et reprofiter de cette présentation à consulter comme vous voulez :

Enseignement et attention - Polyhandicap

Conférence-débat SAIS92 mars 2023 - Adaptation et aménagement scolaire - Intervention enseignement à l'EEAP

On retrouve dans cette vidéo tout ce qui donne aux personnes en situation de polyhandicap la considération et l'autonomie dont elles ont besoin ... que cela fait du bien d'entendre parler de ces jeunes en tant qu'élèves ! Quel émouvant témoignage de cet élève qui se présente lui-même lors d'une séance officielle du Conseil de la Vie Social ... puisse ces regards et attitudes devenir la norme.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2020 à 2021

qc+ — 2022-07-09T16:17:32Z

L'intervention de Madame Bouaziz, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 30 septembre 2021, Madame Bouaziz, directrice de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2020-2021.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 30 septembre 2021.

Le texte de Madame Bouaziz est résumé ci-dessous :

Jeunes de l'établissement

Les jeunes ont avancé en âge ; trois sont désormais en amendement Creton.
Deux nouveaux jeunes de 10 et 13 ans ont été accueillis.

Subventions

La tablette à reconnaissance oculaire financée par l'association s'est avérée insuffisante compte tenu de son utilisation fréquente dans l'établissement. Deux nouvelles tablettes, plus petites et donc plus mobiles ont été acquises et financées par l'association via la société Novartis. Les trois groupes d'enfants en profitent.

Des lèves personnes ont été installés dans certaines pièces. Ils ont été financés par l'association via la SED. Les professionnels sont soulagés et les jeunes ont manifesté leur préférence pour cette solution qui diminue leur manipulation.

Activités extérieures

Les lundi, mercredi et jeudi, des jeunes de l'EEAP vont à La Maison en Plus. Ils profitent de la balnéo avec un encadrement de 2 adultes par jeune.

L'équithérapie se poursuit.

Le partenariat avec une école primaire « Rêve de gosses » pour que les enfants agissent ensemble se poursuit une fois par mois.

Projets

L'établissement réfléchi à donner de nouveaux noms aux groupes. Les jeunes participent aux choix de ces noms.

Un projet d'ouverture d'une unité d'enseignement polyhandicapée est envisagé. Un rendez-vous avec la mairie de Vaucresson est prévu. L'ARS souhaite qu'un projet de ce type soit ouvert par département en IDF en septembre 2022.

Les jeunes travaillent à produire des objets pour la vente de noël avec de la résine.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2019 à 2020

qc+ — 2021-10-16T08:11:52Z

L'intervention de Madame Bouaziz, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 3 septembre 2020, Madame Bouaziz, directrice de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2019-2020.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 3 septembre 2020.

Le texte de Madame Bouaziz est résumé ci-dessous :

Madame Bouaziz rappelle que le directeur précédent appelait l'établissement « La petite école ».

Tablette à reconnaissance visuelle

Madame Bouaziz remercie l'association pour l'achat de la tablette à reconnaissance visuelle.
L'enseignante de l'établissement a pris en main la tablette et accompagne son déploiement dans les différentes activités des enfants.

L'utilisation des tablettes est quotidienne : lors du temps d'accueil, lors des activités (psychomotricité, orthophonie, …), lors de la classe …
D'autres utilisations sont encore à découvrir, mêlant les aspects ludiques et plaisir.

Partenariats

Madame Bouaziz souhaite développer les partenariats avec les écoles et les collèges à Vaucresson même si ce n'est pas facile à mettre en place.

Il existe toujours « Rêves de gosses » qui a fonctionné avant le confinement et qui sera poursuivi après le mois de janvier.

Confinement

Les externats ont été fermés pendant la période de confinement.

Pour maintenir le lien entre les familles, les professionnels ont créés et animés des groupes WhatsApp pour permettre des échanges de visuels entre les jeunes.

Des visites à domicile ont été organisées pour les familles qui le souhaitaient comme pour la kiné par exemple.

Dès la fin de la période de confinement, 6 familles ont souhaité reprendre la vie de l'établissement. Au mois de juillet tous les jeunes avaient repris le chemin de l'établissement même s'ils n'étaient pas encore tous accueillis quotidiennement.

Jeunes accueillis

Deux jeunes ont déjà plus de 20 ans et 3 de plus atteindront cet âge l'année prochaine. Ils seront alors 5 sur 15 à avoir dépassé l'âge cible d'accueil.

Les jeunes adultes ont besoin de passer le cap du monde adulte.

L'objectif de Madame Bouaziz est de mieux cibler le travail des sortants, de faciliter les rencontres avec les structures adultes. Le développement des liens avec le FAM en fait partie.

C'est important pour ces jeunes adultes de commencer le travail de projection vers ce qui sera leur nouvel univers.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2018 à 2019

qc+ — 2020-10-04T08:43:27Z

L'intervention de Madame Bouaziz, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 4 juin 2019, Madame Bouaziz, directrice de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2018-2019.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 4 juin 2019.

Le texte de Madame Bouaziz est résumé ci-dessous :

Prise de fonction le 01/01/2019

Durant les deux premiers mois, Madame Bouaziz a assuré un temps partagé entre l'IME Léonce Malécot pour assurer la fonction de Chef de service et l'EEAP pour la prise de fonction de directrice. Depuis le 11 mars, Madame Bouaziz occupe son poste pleinement.

L'équipe

Une neuropédiatre a été recrutée et viendra à l'établissement un vendredi par mois.
Une convention avec l'hôpital de Garches permet la venue une fois par trimestre d'une praticienne en médecine physique et réadaptation fonctionnelle.
Le temps scolaire de l'enseignante est augmenté ; dès la rentrée de septembre, il passe à un temps plein.

Partenariat avec le FAM

Une première rencontre avec le FAM « la Maison en Plus » a permis des échanges entre les directions, une visite des établissements, des échanges sur les pratiques, etc. : l'orthophoniste de l'EEAP est intervenue au FAM ; Mme Vendrin et la psychiatre du FAM ont visité l'EEAP.

Il est prévu que les jeunes de l'EEAP puissent profiter des espaces extérieurs du FAM (balançoires, jardin) ; des projets sont à construire …

Madame Bouaziz souhaite visiter d'autres FAM et MAS afin de se faire connaitre et faciliter peut-être les orientations pour les jeunes de 20 ans et plus.

Participation aux travaux de l'Agence Régionale de Santé (ARS) sur le polyhandicap

Dans le cadre de la stratégie quinquennale d'évolution de l'offre médico-sociale, pour la première fois, un volet est spécifiquement dédié au polyhandicap existe. Les travaux sont en cours, ils ont été initiés en 2018. En mars 2019, l'établissement a participé à la réunion sur le polyhandicap à l'ARS 92 dont les objectifs étaient :

Etablir un diagnostic territorial partagé des besoins. Sans surprise, un manque de places en secteur jeunes et adultes a été identifié
Définir une phase de concertation territoriale qui doit débuter d'ici l'été
Mettre en place des groupes de travail en lien avec les fiches actions retenues = donner des pistes d'action concrètes et des exemples de ce qui pourrait être fait.

La formation

Une formation collective au sein de l'EEAP sur la « Pratique de la stimulation basale » s'est déroulée. Cette approche destinée aux personnes polyhandicapées a été développée par Andréas Frôhlich, psycho-pédagogue Suisse-Allemande dans les années 70. Cette approche s'étend maintenant aux personnes avec autisme et depuis peu aux personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer.

L'objectif est de donner aux personnes handicapées la possibilité d'interagir avec leur environnement et leur entourage et de favoriser ainsi leur épanouissement et bien-être personnel.

Le corps est utilisé comme vecteur de communication, d'expériences et de perception. Trois sens sont particulièrement sollicités :

Le somatique : sensations qui passent par la peau, le toucher.
Le vibratoire : sensations qui passent par les os.
Le vestibulaire : sensations liées au mouvement.

C'est grâce à une observation fine au quotidien que les professionnels peuvent connaitre les besoins, les ressources et les compétences des personnes et adapter, pour chacune d'entre elles, les propositions de stimulation basale.

Un profil sensoriel individuel est élaboré qui permet aux professionnels d'ajuster leurs interventions au quotidien que ce soit pour le réveil, la douche, l'habillage, les repas, lors des changements de position et installation dans un fauteuil, au lit ou au sol, dans des ateliers sensoriels, de musique, de lecture d'histoires … d'entrer en communication et en relation avec la personne, l'aider à mieux se situer, se structurer et s'orienter. L'idée est de répéter au quotidien les sensations liées à la stimulation basale, que les personnes ne peuvent éprouver seules du fait de leur handicap, participant ainsi à la construction de la personne et réduisant considérablement les angoisses profondes.

L'approche basale est un véritable travail d'harmonisation, de partage et d'échange entre les professionnels pour entendre le bien-être, la détente, le confort et le goût de la vie de chaque personne.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2017 à 2018

qc+ — 2019-07-21T08:05:23Z

L'intervention de Monsieur Nesme, directeur, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 13 juin 2018, Monsieur Nesme, directeur de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2017-2018.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 13 juin 2018.

Le texte de Monsieur Nesme est résumée ci-dessous :

Mouvement du personnel et des enfants

Madame Maëlle Meurou, chef de service, est de retour après son congé maternité.
Madame Muriel de Dea, monitrice-éducatrice, a quitté l'établissement pour de nouveaux horizons. Nous la remercions pour son engagement important pendant plus de quinze ans au sein de l'établissement.

Sacha, 22 ans, a quitté l'établissement compte tenu de son âge.

Partenariat avec l'Hôpital Raymond Poincaré

Une convention a été signée avec l'hôpital Raymond Poincaré de Garches permettant au Docteur Vérollet, spécialiste en médecine physique dans cet hôpital, d'être présente dans l'établissement 4 fois par an pour des consultations spécialisées.
Le Docteur Piquet-Massin, neuropédiatre, devrait être embauchée prochainement en qualité de médecin de l'établissement.

Travaux

Les plaques de cuisson et la friteuse ont été remplacées.
La pompe de relevage a été changée.
Les portes fenêtres ont été remplacées.
Le déplacement des enfants du rez-de-chaussée au rez-de-jardin pour participer à l'activité classe nécessite d'emprunter le chemin extérieur ce qui n'est pas toujours agréable compte tenu de la météo. Un projet de construction d'un ascenseur a été déposé. L'ascenseur sera mis en place prochainement.

Démarche qualité

Les professionnels ont suivi des formations sur le thème des gestes et postures vis-à-vis de la manipulation du corps humain.
Des réunions sur l'analyse de la pratique ont été organisées.

Réunions

Trois Conseils de la Vie Sociale ont eu lieu sur la période.
Quatre samedis travaillés avec les familles ont été organisés. L'un d'eux était festif puisqu'il était consacré à la fête de noël.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2016 à 2017

qc+ — 2018-06-17T20:16:49Z

L'intervention de Monsieur Nesme, directeur, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 29 juin 2017, Monsieur Nesme, directeur de l'EEAP, présente l'activité de l'EEAP pendant la période 2016-2017.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 29 juin 2017.

Le texte de Monsieur Nesme est résumée ci-dessous :

Mouvement du personnel et des enfants

Depuis juillet 2016 l'établissement a accueilli une nouvelle Chef de service, deux kinésithérapeutes et une psychologue.
Une jeune fille de 8 ans a été accueillie en juin 2017.

Organisation des groupes

Les enfants sont organisés en trois groupes de vie en fonction du niveau de leur développement.
Cette organisation s'articule autour des méthodes TEACCH et PECS en lien avec les Projets Educatifs et Thérapeutiques Personnalisés.
Depuis octobre 2016 des groupes d'activités transversaux co-animés par des éducateurs et des psychomotriciennes sont mis en place.

Activités pédagogiques et sportives

Le sport adapté, la piscine et l'équitation sont maintenus. Ces activités sont désormais incluses dans le budget de fonctionnement de l'établissement.
Une enseignante de l'éducation nationale est présente le lundi et le mardi, une enseignante privée le mercredi matin.

Formation des équipes

L'ensemble de l'équipe a suivi les formations « jouer avec l'enfant polyhandicapé », « la douleur chez l'enfant polyhandicapé » ainsi que « analyse des pratiques ».

Partenariat avec l'Hôpital Raymond Poincaré

Un réel travail de partenariat avec plusieurs services de l'hôpital se mettent en place. Des professionnels sont présents aux côtés des familles lors des rendez-vous, des bilans ou des consultations.

Liens avec La Maison en Plus

Une kinésithérapeute intervenant au FAM intervient depuis juin 2017 aussi à l'EEAP.
Les enfants et les professionnels de l'EEAP ont visité le FAM. Ils peuvent désormais envisager en concertation avec le FAM de profiter des installations. Les deux établissements étant distants de 500 m.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2015 à 2016

qc+ — 2017-07-26T19:34:43Z

Le texte de Madame Mary Barthet, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article

Lors de l'assemblée générale du 01 juin 2016, Madame Barthet, directrice de l'EEAP, a transmis aux adhérents un message pour exposer l'activité de l'EEAP pendant la période 2015-2016.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 01 juin 2016.

Le texte de Madame Mary Barthet est résumé ci-dessous :

ORGANISATION DES GROUPES

L'organisation en trois groupes en fonction du niveau de développement des jeunes est maintenue. Cette organisation est très satisfaisante ; les méthodes utilisées (TEACCH et PECS) permettent aux plus jeunes de bénéficier d'une réelle dynamique d'apprentissage.

Une jeune adulte (amendement CRETON) a pu être orientée vers un établissement pour adulte en MAS en Juin 2015. Ce départ a permis l'admission d'un jeune de 12 ans.

Dans cette période nous accueillons 15 jeunes dont 2 adultes en Amendement Creton.
Année 2016 :

Un premier départ le 18 avril 2016 d'une jeune en amendement Creton depuis mai 2015 pour un CITL en externat.
Le second jeune en amendement Creton depuis décembre 2015 a été admis dans une MAS en externat.

Nous réactivons notre liste d'attente pour l'admission de deux nouveaux jeunes.

Pour ces orientations en secteur adulte, notre difficulté est de pouvoir satisfaire la demande des familles vers des établissements adultes en accueil de jour et proches du domicile (aménagement du transport).

En interne, nous accompagnons les familles à aborder l'orientation vers une structure pour adulte, de leur enfant dès l'âge de 17 ans, en les sensibilisant à la question de la séparation en vue d'un internat et à la réalité du terrain par le manque de place en externat que ce soit en MAS ou en FAM.

CONSEIL DE LA VIE SOCIALE

Trois réunions ont été réalisées sur cette période : 2 juillet, 1er octobre et janvier.
Une autre est programmée en juin.

LES INTERVENTIONS EXTERIEURES

La classe est assurée par une enseignante détachée de l'Education Nationale et une enseignante retraitée financée par l'Association Quelque Chose en Plus pour un montant de 1 240 euros.

Après accord de Monsieur Salaün, le coût horaire pour l'intervenante pédagogique a été augmenté, il est passé à 50 euros, à compter d'Avril.

Le sport adapté est assuré par un éducateur sportif pour les activités piscine et sport en salle pour un montant annuel de 3 750 euros sur le budget de l'établissement.

Il encadre également l'activité équitation, soit 2 225 euros annuel, financée par l'Association Quelque Chose en Plus.

ENTRETIEN DU BÂTIMENT

Travaux de peinture : Ravalement de façade peinture et vernis. Etalement des travaux sur 3 semaines en fonction de la météo.

DONS

Pour l'année scolaire 2015/2016, les parents ont participés à la Coopérative de l'établissement. Cette Coopérative permet de financer des sorties particulières et les cadeaux pour les anniversaires, les fêtes de départ des jeunes, les cadeaux de Noël, la chasse aux œufs de Pâques, les cadeaux de fête des mères/fête des pères, etc.

En octobre 2015, le cabinet d'Etudes de marché MILLWARD BROWN, dans le cadre d'un projet de recherche, a offert une contribution de 600 euros à l'établissement Quelque Chose en Plus. Nous avons pu financer l'achat de 7 Timer pour les jeunes.

Exposé sur l'activité de l'EEAP de 2014 à 2015

qc+ — 2016-06-26T13:02:05Z

L'intervention de Madame Mary Barthet, directrice, relative à l'activité de l'EEAP est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 15 avril 2015, Madame Barthet, directrice de l'EEAP, est intervenue pour exposer l'activité de l'EEAP pendant la période 2014-2015.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 15 avril 2015.

L'intervention de Madame Mary Barthet est résumée ci-dessous :

Mouvement du personnel

Le départ à la retraite de madame Hélène Barraud a été l'évènement principal de cette fin d'année. Après 20 ans à la direction de l'établissement, son départ a suscité bien des inquiétudes.

Madame Mary Barthet, Chef de service, a été nommée au poste de directrice.
Madame Elodie Choulot, récemment embauchée, vient compléter l'équipe de direction en tant que Chef de service et avec la compétence de psychologue.

Mouvement dans le groupe des jeunes

Départ de deux jeunes : 1 sur le groupe des petits (en internat sur la demande de la famille) et 1 adolescent (pour cause de déménagement en Province), nous a permis d'accueillir en temps plein une jeune qui était à temps partiel 3 jours et d'accueillir une jeune de 12 ans sur le groupe des ados.

Maintien de deux jeunes adultes (21 ans) en Amendement Creton dans l'attente de l'ouverture du FAM de Vaucresson.

Organisation des groupes

Maintien des trois groupes en fonction du niveau de développement qui est très satisfaisant. Cette organisation permet désormais aux plus jeunes de bénéficier d'une réelle dynamique d'apprentissage.

Organisation plus spécifique pour le groupe des Ados qui doit travailler sur 2 projets d'accompagnement correspondant aux besoins spécifiques des pré-ados (5 jeunes) avec le maintien des 2 jeunes majeurs.

Les interventions extérieures

La restauration est assurée par la société Anthémis. La prestation s'améliore au fil du temps et est évaluée par des enquêtes de satisfaction. La dernière évaluation avec le prestataire a permis de prendre les mesures nécessaires à l'amélioration du service rendu : formation de la cuisinière, participation à la vie de l'établissement avec repas à thèmes et décorations, …

Le transport adapté est assuré par trois sociétés (Collectibus, Sani 92, KFL). A partir d'enquête de satisfaction et de réunion avec les transporteurs et les familles concernés, ont permis d'améliorer le service.
Les activités pédagogiques et sportives :

La classe est assurée par une enseignante détachée de l'Education Nationale et une enseignante retraitée ;
Le sport adapté est fait par un éducateur sportif pour les accompagnements sport adapté à QCP, la piscine/Balnéo et équitation.

Sécurité des biens et des personnes

Les parkings qui ont été refaits, ont été repeints le 19 mai dernier ;
Un exercice d'évacuation incendie a été fait selon le planning préétabli.

CVS

Réélection du Président ;
Il a été proposé d'augmenter le nombre de CVS dans l'année. Un calendrier de réunion sur l'année a été fixé avec 4 dates en janvier, avril, juillet et octobre.

Les Samedis d'ouverture avec les familles

Trois sur cette période :

13 décembre fête de fin d'année ;
14 février présentation aux familles de l'accompagnement REPAS avec la présentation de la rééducation bucco-faciale (orthophoniste) et des installations/posture (kinésithérapeute) ;
18 avril travail familles/professionnels autour de la thématique de la communication.

La Démarche qualité

Mise en place des plans d'actions sur l'année 2015 dans la continuité de l'évaluation externe :

Enquête de satisfaction des samedis travaillés (familles et professionnels) ;
Renouvellement du Livret d'accueil ;
Mise à jour du DUERP.

CONCLUSION

Constat d'une activité professionnelle très satisfaisante par l'implication très forte de tous les membres de l'équipe, dans un environnement physique adapté et agréable pour tous. Le travail engagé avec les familles permettra de renforcer l'accompagnement global des jeunes par un partenariat nécessaire.

Exposé sur les activités éducatives à l'EEAP de 2013 à 2014

qc+ — 2015-04-16T20:21:44Z

L'intervention de Madame Mary Barthet, chef de service, relative aux activités éducatives de l'EEAP est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 25 juin 2014, Madame Barthet, chef de service à l'EEAP, est intervenue pour exposer les activités éducatives à l'EEAP pendant la période 2013-2014.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 25 juin 2014.

L'intervention de Madame Mary Barthet est résumée ci-dessous :

L'activité du service est restée sur l'organisation de trois groupes qui donne un bon résultat d'accompagnement global des jeunes par le renforcement de la présence d'une psychomotricienne référent sur chacun d'eux. Le programme d'éducation spécialisée et structurée en est l'articulation.

Le suivi en kinésithérapie est également réparti sur le 1 temps plein 1⁄2 en fonction des besoins des jeunes (nombre de séances nécessaires en fonction du besoin du jeune).

Le bilan de cette année montre la progression des compétences des jeunes d'une façon significative (cf les PEP). Ce constat a pu être fait également dans les prestations extérieures : rêve de gosses surtout dans le domaine de la socialisation où le contact des jeunes élèves des deux écoles de Vélizy a été remarquable.

Le programme de travail des professeurs des écoles a porté sur le handicap, la différence, la notion d'aide. Nous avons d'un commun accord conclu qu'il serait très profitable pour les jeunes de poursuivre ce travail en partenariat autour de thèmes communs et cela même si Rêve de Gosses ne devait pas se poursuivre. Dossier à suivre ...

Les ateliers menés par des intervenants extérieurs tels que : sport adapté qui comprend du sport en salle (à Quelque Chose en Plus) et une activité piscine par un travail sur le mouvement dans l'eau, le plaisir, et la notion de partage a pu se faire grâce à l'accueil du Foyer CITL Villa du Parc le jeudi après-midi pour 6 jeunes par roulement.

Le théâtre

Par un travail sur le jeu de rôle, celui d'acteur et de spectateur, dans lequel les jeunes doivent appréhender et gérer des émotions diverses, apprendre à utiliser leur souffle, leur respiration, la posture de leur corps pour donner et recevoir et contrôler les émotions. Jouer avec un partenaire. Atelier qui prend fin cette année.

La classe

Aller à l'école, devenir élève. Apprendre à lire (déchiffrer, ou faire une lecture globale) à compter (dénombrer ou trier).

Un travail de partenariat de réseau est engagé autour du projet des jeunes

JARDIN d'ENFANT (Puteaux)
dans le cadre d'une admission à temps-partiel, nous poursuivons le travail en partenariat autour de l'accompagnement global de cette enfant avec les référents Quelque Chose en Plus, ceux du jardin d'enfant pour soutenir et donner du sens dans ce montage de prise en charge partagée.

LES PAPILLONS BLANCS DES RIVES DE SEINE
sur l'ensemble de leurs structures (JEA Boulogne, IME Clamart) : suite à leur visite à Quelque Chose en Plus, ils nous ont accueillies à leur tour afin de réfléchir sur une mutualisation de méthode éducative et plus particulièrement pour la communication alternative. Nous reprendrons contact pour envisager une possible intervention pour une sensibilisation des professionnels à l'utilisation d'une communication alternative.

Commission MDPH
notre participation aux commissions d'orientation (chef de service et assistante sociale).

CESAP
travail transversal avec la chef de service et l'orthopédagogue autour de l'unité d'enseignement. Dans l'organisation de la prestation distribuée sur 2 mi-temps avec la même enseignante et un travail autour de la communication alternative. Cela n'a pas pu se concrétiser réellement. Ce travail sera reporté pour l'année scolaire 2014/2015 car l'inspectrice et la conseillère pédagogique de la circonscription de sèvres partent ainsi que l'enseignante qui part en congé maternité et congé parental et qui sera très probablement remplacée.

CENTRES DE FORMATION
Nous sommes identifiés comme site qualifiant dans plusieurs centres de formation dont nous recevons les étudiants en stages ou en contrat de professionnalisation.
Ce travail en partenariat a permis depuis plusieurs années de conduire de nombreux
stagiaires à la réussite du diplôme quelque soit le cursus : AMP, Moniteur éducateur,
éducateur spécialisé et même chef de service.

Nous avons accueilli cette année :

2 contrats de professionnalisation Moniteur Éducateur
2 stagiaires Éducateur spécialisé
1 stagiaire Moniteur éducateur
2 stagiaire AMP
1 stagiaire Cursus sup social, stage d'observation pour engager une formation ES
1 stagiaire CAFERIUS Chef de service

En résumé, c'est une année scolaire ardue qui s'achève. Nous espérons une activité
plus sereine pour celle qui vient en tenant compte du principe de réalité.

Exposé sur l'activité de l'IME de 2013 à 2014

qc+ — 2015-04-16T20:21:33Z

L'intervention de Madame Hélène Barraud relative à l'activité de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 25 juin 2014, Madame Barraud, directrice de l'IME, est intervenue pour exposer l'activité de l'IME pendant la période 2013-2014.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 25 juin 2014.

L'intervention de Madame Hélène Barraud est résumée ci-dessous :

La démarche qualité :

Après une visite de l'établissement le 1er avril, et une présentation à l‘équipe le 18 avril, M. Mansour a engagé l'évaluation externe les 19, 20, 22 mai. Une 4ème journée reportée au 27 juin en raison des grèves sera dédiée à l'examen de la partie médicale, par un médecin du même cabinet, le Dr Vandermersch.

Le pré rapport sera présenté début juillet. La version définitive sera adressée à l'ARS.

L'activité de l'établissement :

Les mouvements de personnel

Embauche de 3 psychomotriciennes à mi-temps
Embauche d'une Kinésithérapeute à mi-temps
Embauche d'une AMP suite au départ d'une titulaire.
Contrats de Professionnalisation : L'un se termine ce mois-ci, un autre commencera en septembre
Poursuite du remplacement de l'Aide-Soignante titulaire.

Les mouvements dans le groupe des jeunes

Départ d'un enfant dans un autre établissement.
Admission d'une petite fille de 4 ans et d'un jeune adolescent de 12 ans.

Le mode de restauration

C'est la société Anthémis qui assure la prestation depuis août dernier. Le recrutement d'un cuisinier à temps plein depuis janvier a permis d'atteindre un niveau de prestation satisfaisant.

L'activité transport

L'activité transport fait l'objet d'une évaluation tripartite : prestataire, parents-usagers, direction. Une enquête individuelle a été menée auprès des parents et une synthèse adressée à chacun. Un pacte de prise en charge annuel est maintenant signé par
tous. Une évaluation annuelle, fin septembre début octobre, sera organisée chaque année.

Le CVS est remanié

Mme Géraldine Villiers-Schmitte a accepté de prendre la Présidence. J'ai remis au CVS du 29 janvier les documents réglementaires pour avis consultatif. Le retour a été consigné dans le PV de la dernière réunion qui s'est tenue le 28 mai. L'extrait correspondant a été adressé à l'Association des Papillons Blancs de St Cloud pour la réunion portant sur la validation de l'ensemble des documents. Les représentants du CVS ont été entendus par M. Mansour le 20 mai.

Les samedis d'ouverture

Ces samedis de travail avec les parents ont été dédiés à :

une rencontre festive en décembre et en juillet
une séance de sensibilisation aux règles d'hygiène animée par une infirmière de l'ARLIN
une séance de rencontres entre parents et professionnels référents de projet.

La sécurité des biens et des personnes

Formation à l'utilisation des extincteurs

Un prolongement en interne de la formation annuelle dispensée aux établissements des Papillons Blancs de St Cloud, est réalisé chaque année dans l'établissement : l'ouvrier d'entretien accompagne chaque mois 2 ou 3 salariés dans le repérage et l'identification du matériel incendie de l'établissement, et remémore les messages d'alerte.

Amélioration du dispositif d'hygiène

L'établissement est maintenant doté en matériels et produits réglementaires. Reste la difficulté d'une bonne utilisation par les agents de service.

L'établissement et l'environnement

Le partenariat avec les jardins d'enfants et autres établissements (des Papillons Blancs des rives de Seine en l'occurrence), nous permet de travailler les admissions et les sorties des jeunes

Le projet Rêve de Gosse a été reconduit et a permis de renforcer le travail sur la socialisation, la connaissance du handicap, et la solidarité entre les enfants des écoles et ceux des établissements spécialisés.

Au moment du carnaval, les jeunes « déguisés » et bien accompagnés « musicalement » ont défilé dans la ville. Ils se sont si bien fait entendre que le service de communication est allé à leur rencontre. D'où photo dans le journal, et à venir un article rédigé par Isabelle Betthauesser, responsable des publications, qui s'est déplacée à 2 reprises dans l'établissement pour le connaitre et ainsi pouvoir le faire connaitre.

La municipalité de Vaucresson reste très à l'écoute des besoins de l'établissement : retrait d'un arbre malade dans le petit jardin.

Les jeunes

Les activités se sont déroulées au mieux dans les 3 groupes avec des moments festifs (carnaval, chasse aux œufs de Pâques).

Globalement les jeunes vont bien et progressent.

Exposé sur les activités pédagogiques à l'IME de 2012 à 2013

qc+ — 2013-11-18T19:33:05Z

L'intervention de Madame Mary Barthet, chef de service, relative aux activités pédagogiques de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 24 juin 2013, Madame Barthet, chef de service à l'IME, est intervenue pour exposer les activités pédagogiques à l'IME pendant la période 2012-2013.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 24 juin 2013.

L'intervention de Madame Mary Barthet est résumée ci-dessous :

Nous nous réjouissons de l'incroyable opportunité qui nous a été offerte par l'Association Rêve de Gosses qui est appelée « Action remarquable » et qui consiste à réunir des enfants « extraordinaires », enfants « malades » et des enfants « ordinaires » afin de les faire participer à une action collective sur la base de groupes mixtes. Les enfants se sont rencontrés autour d'un thème « de l'abeille à l'avion et du miel au ciel ». Les rencontres se sont faites à Vélizy à l'école Exelmans qui accueille des enfants en CP- CE2 pour des ateliers de travail sur l'interprétation du thème en maquette froissage de papier, peinture, …. (Œuvre collective) – une visite du musée de l'air et de l'espace au Bourget présentation des avions avec la participation des Chevaliers du Ciel et une présentation de ruches, travail des abeilles et dégustation de miel – Un baptême de l'air à Chavenay pour clôturer cette magnifique opération.

Un travail de partenariat de réseau est engagé autour du projet des jeunes. (avec l'IME de Sèvres, 1 jardin d'enfant et les Cerisiers (CESAP) à Rueil.

IME SEVRES : dans le cadre de la réorientation d'un jeune, le travail sera la transmission des méthodes et outils de travail notamment autour de la communication alternative.
L'accompagnement de la chef de service en stage CAFERUIS durant 6 semaines à QCP, permettra cette transmission. Le partenariat se construit également avec le travail autour des dossiers des enfants pour les demandes d'admission (en fonction de la spécificité des besoins des jeunes accueillis à « Quelque Chose en Plus » , une transmission de dossiers pourrait se faire pour constituer notre liste d'attente et optimiser notre « quota » d'admission à l'avenir.

CESAP : travail transversal avec la chef de service et l'orthopédagogue autour de l'unité d'enseignement. Dans l'organisation de la prestation distribuée sur 2 mi-temps avec la même enseignante et un travail autour de la communication alternative.

JARDIN d'ENFANT : dans le cadre d'une admission à temps-partiel, nous ouvrirons sur un partenariat autour de l'accompagnement global de cette enfant avec les référents « Quelque Chose en Plus » , ceux du jardin d'enfant et des accompagnateurs à domicile (ES) pour soutenir et donner du sens dans ce montage de prise en charge partagée. Les équipes sont appelées à se rencontrer mi-septembre pour les transmissions possibles et les objectifs de travail qui seront dégagés pour une première d'observations pluri-professionnelle (durée de trois).

Commission MDPH : Nous nous inscrivons (assistante sociale et chef de service) à participer au travail d'orientation des jeunes en commission pluridisciplinaire.

La nouvelle organisation en 3 groupes, définis selon les niveaux de développement, a porté ses fruits : L'amélioration visée dans le groupe des plus jeunes en particulier est manifeste. Elle sera maintenue et renforcée par l'accompagnement de la psychologue autour des Projets Éducatifs Personnalisés et de l'étayage nécessaire auprès des équipes.

L'organisation de service cette année encore, vise à renforcer le travail d'équipe par le transfert de compétence et la mise en place de coordinateur : Moniteur-Éducateur et psychomotricienne, sur chaque groupe pour dynamiser le groupe (collectif) au quotidien et soutenir le travail transversal en fonction des objectifs de Projet.

Exposé sur l'activité de l'IME de 2012 à 2013

qc+ — 2013-11-18T19:32:55Z

L'intervention de Madame Hélène Barraud relative à l'activité de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 24 juin 2013, Madame Barraud, directrice de l'IME, est intervenue pour exposer l'activité de l'IME pendant la période 2012-2013.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 24 juin 2013.

L'intervention de Madame Hélène Barraud est résumée ci-dessous :

L'activité de l'établissement :

Les mouvements dans le groupe des jeunes :

Sortie définitive de notre aînée fin décembre, qui avait atteint la limite d'âge fixée dans l'agrément.

Réorientation d'un jeune enfant vers un établissement plus adapté au niveau qu'il a acquis depuis son admission.

Les axes travaillés de façon plus ciblée ces deniers mois ont été les suivants :

Respect des horaires des emplois du temps individuels des jeunes.
Le temps de repas.
Les écrits professionnels.

Les difficultés rencontrées

Les difficultés d'orientation des jeunes, laquelle est nécessitée par leur évolution (acquisition de compétences ou aggravation des effets de la pathologie)

frilosité ou manque de place des établissements sollicités ;
ambivalence voire réticence des parents qui ont du mal à quitter l'établissement.

Les difficultés en contrepartie de la satisfaction de pouvoir enfin réaliser les travaux de réhabilitation souhaités : réorganisation du planning d'ouverture de l'établissement, surcharge et désorganisation du travail pour préparer le déménagement.

Les satisfactions

Un Aide Médico Psychologique a réussi sa VAE de Moniteur Educateur.
Un jeune enfant a pu être orienté dans un établissement adapté au niveau de développement acquis pendant son séjour de 18 mois.

Le mode de restauration

L'évaluation de 17 mois de fonctionnement, a conduit à changer de prestataire : constat a été fait par les 2 parties, de la récurrence des problèmes rencontrés en dépit des efforts consentis. C'est la société Anthémis qui interviendra au retour des vacances d'été.

Le CVS est remanié.

Le dernier parent « fondateur » a quitté l'établissement. Après un léger flottement, les parents plus récemment intégrés se sont mobilisés et les élections ont été faites. Nous sommes donc en mesure maintenant de poursuivre le travail très riche développé dans cette instance du CVS.

Les samedis d'ouverture

Ces samedis de travail avec les parents ont consisté :

en décembre à fêter le départ de Mélodie qui a passé presque 17 années à QC+
en avril à ménager des temps d'échanges professionnels - parents en lien avec le développement du projet de leur enfant. Il s'agissait de la 2ème expérience, qui avec les leçons tirées de la 1ère, a été beaucoup plus structurée et donc satisfaisante.
en juin, ce samedi festif s'organisera autour de la projection de films et photos sur le projet « Rêve de Gosses » qui a vraiment été « quelque chose en plus ».

La sécurité des biens et des personnes

Formation à l'utilisation des extincteurs
Amélioration du dispositif d'hygiène
Matériels et produits réglementaires.
Formation dispensée aux agents de service.

L'établissement et l'environnement :

Les travaux de réhabilitation de l'établissement se dérouleront pendant les mois d'été :
La fermeture début juillet est compensée par 10 samedis d'ouverture supplémentaires.
Il nous faut vider les lieux et donc organiser un déménagement/stockage.
Je tiens à souligner que la mairie de Vaucresson s'était proposée pour nous rechercher un lieu de stockage.
Le déménagement est prévu le 28 juin, aussitôt après le départ des jeunes et le 29 juin
Le ré-emménagement les 19 et 20 août.

Les jeunes

Au milieu de tous ces évènements parfois « indésirables » (dixit ANESM), les jeunes ont été accompagnés au mieux de nos possibilités dans la gestion des émotions liées aux évènements évoqués (en particulier, les hospitalisations et le décès de Mélodie le 15 avril), et de leurs projets personnalisés.

Au total, c'est une année scolaire très rude qui s'achève. Nous espérons une activité plus sereine pour celle qui vient ... et ferons avec le principe de réalité.

Enfance et handicap : L'éprouvant parcours des parents

qc+ — 2012-11-19T20:52:18Z

La famille Dionisi et ses deux enfants, dont Alexandra, a beaucoup voyagé pour des raisons professionnelles. La maman, Anne, a ainsi pu comparer les modalités de prise en charge en Angleterre et en Allemagne. La France se distingue par une opacité institutionnelle et une capacité à reporter la charge sur les familles et les associations.

L'éprouvant parcours des parents

« Nous vivions à Londres lorsque a été établi le diagnostic de notre fille Alexandra ; elle avait deux ans. Dès ses 2 ans et demi, elle était acceptée dans une école maternelle publique. » Elle y est restée 3 ans et demi. Puis, la famille rentre en France. « Ça a été un choc. On nous disait qu'il n'y avait pas de place pour Alexandra dans les écoles, mais qu'elle pourrait trouver une place dans un IME. Mais, là, on la mettait sur liste d'attente. Alexandra n'avait pas de structure, elle était obligée de rester à la maison ! »
Puis, « après un énorme travail conjoint avec le maire, l'Inspecteur d'Académie et la directrice de l'école », elle a pu intégrer 2 demi-journées par semaine une école maternelle du quartier. C'était la première fois qu'un enfant handicapé intégrait cette école. Enfin, une place se libère dans un IME (Institut médico-éducatif) du 78, alors que la famille habitait le 92. « Alors nous avons été obligés de déménager. »

L'expérience allemande

Quatre années plus tard, la famille est mutée en Allemagne. « Sept jours après notre arrivée, Alexandra était scolarisée avec 120 autres enfants handicapés à nouveau dans une école publique. Elle y a passé 3 ans. » Au retour en France, la famille ne trouve plus de place pour Alexandra. Nouveau déménagement pour Vaucresson lorsque Alexandra est acceptée à « Quelque Chose en Plus » …
« Ce parcours est très éprouvant pour les parents. Du coup on a rapidement deux catégories : ceux qui dépriment et ceux qui vont en faire plus que de raison et parfois se substituent aux pouvoirs publics … »

La mobilisation de bonnes volontés

« Pendant des décennies, les structures ont émergé à l'initiative de parents », confirme Hélène Barraud, la directrice de l'IME. « Quelque Chose en Plus » est issue d'un tel schéma. La structure est née en 1992, à l'initiative de parents d'enfants polyhandicapés ne trouvant pas de lieu adapté pour leurs enfants. « Dans les autres pays, toutes les structures relèvent du ministère de l'Éducation Nationale, c'est parfaitement institutionnalisé, renchérit Anne Dionisi. En France, il faut compter sur les associations, la mobilisation de professionnels et des parents. Il faudrait des formules de scolarisation des enfants handicapés plus pérennes. L'Éducation Nationale a trop tendance à se décharger de sa responsabilité. » Des progrès existent pourtant, Pour la deuxième année, grâce à la pugnacité de parents, et de la Direction d'établissement, l'IME dispose de la présence, 12 heures par semaine, d'une enseignante de l'Éducation Nationale.

Zone de non-droit éducatif ?

Cependant, de nombreuses lacunes entravent la continuité d'éducation des enfants handicapés. Pour exemple, parmi les problèmes auxquels est confronté l'IME, celui de l'espace disponible. A l'entrée du bâtiment, une dizaine d'appareillages ont été mis à l'abri d'un simple auvent. « Un plan de réhabilitation a été présenté, rapporte Hélène Barraud. Malgré sa priorité, il a été répondu qu'il n'y avait pas de budget… ». Le manque de structures, de moyens, d'égalités territoriales… conduisent parfois à une zone de non-droit que seule l'énergie des parents permet de compenser.

« Aujourd'hui, dans les Hauts-de-Seine, 70 enfants sont sans solution, et plus du double n'ont qu'une solution partielle, précise Anne Dionisi, sans compter de nombreux enfants obligés d'aller en Belgique. La Maison des personnes handicapées (MDPH) ne dispose pas des moyens suffisants pour répondre à l'ensemble des besoins. »

Et si la famille Dionisi se réjouit d'avoir aujourd'hui trouvé une place pour Alexandra, elle s'inquiète déjà de ce qu'il adviendra dans quelques années !

Copie d'un article publié sur le site UNICEF, le lundi 12 mars 2012, l'original ici.

Enfance et handicap : l'éducation, un droit inaltérable

qc+ — 2012-11-19T20:52:14Z

Pour les enfants en situation de handicap, la scolarisation reste une gageure, par manque de structures, et plus encore, en raison de problèmes de répartition territoriale des places disponibles… Les approches éducatives spécialisées, adaptées aux spécificités des enfants, existent pourtant, à l'image de « Quelque Chose en Plus » , une structure qui accueille, en banlieue parisienne, 15 enfants et adolescents polyhandicapés.

Ce matin, Alexandra a rendez-vous avec la psychomotricienne, elle enchaîne avec un atelier de musique, puis une demi-heure de classe avec son camarade Jason. Alexandra fait partie des 15 enfants et jeunes polyhandicapés de 5 à 20 ans accueillis par l'Institut médico-éducatif (IME) « Quelque Chose en Plus » , à Vaucresson (92). Son handicap se caractérise par la nécessité d'être accompagnée constamment, même pour les gestes de la vie courante.

« Le polyhandicap touche le développement global de l'enfant, tant au niveau moteur que cognitif, explique Mary Barthet, chef de service de l'IME. Il entraîne des déficiences intellectuelles. L'enfant ne parlant pas, il est accompagné dans une rééducation bucco faciale qui lui permet d'exprimer volontairement des sons, vocalises, et mots. L'établissement met tout en œuvre pour amener l'enfant à progresser en autonomie. « L'autonomie de l'enfant consiste en la capacité à comprendre son environnement et à formuler une demande, poursuit Mary Barthet. Nous allons lui apprendre à valider un « oui » ou un « non » qui lui convienne : une inclination, une désignation, un abaissement de la paupière… » Pour y parvenir, les professionnels de l'institution font travailler les compétences sensorielles de l'enfant. Mais ils cherchent surtout à stimuler ce qui motive en lui l'action. « Ils apprennent à mettre en adéquation le désir, leurs besoins avec l'action et le réel. »

Un besoin vital de progresser

« Beaucoup ne comprennent pas que l'enfant handicapé ne reste pas un bébé toute sa vie ; ils ne voient pas l'enfant grandir, constate Anne Dionisi, la maman d'Alexandra. Comme tous les jeunes de son âge, Alexandra a besoin de développer une vie intérieure affective et relationnelle, d'être dans un univers stimulant, de progresser ! » Reste à trouver les formules qui permettent l'épanouissement des capacités pour ces enfants qui nécessitent un accompagnement spécifique conciliant l'éducatif et les impératifs médico-sociaux.

De fait, la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a permis de sérieuses évolutions. Elle contraint l'État à garantir la scolarisation de tous les enfants en situation de handicap. Par principe, cette scolarisation doit s'effectuer en milieu ordinaire, dans une classe et un établissement classique ; des aménagements sont alors prévus, comme la présence d'une auxiliaire de vie scolaire, des horaires aménagés… Mais tous les handicaps ne le permettent pas. Dans ce cas, le Projet personnalisé de scolarisation – également rendu obligatoire par la loi de 2005 et élaboré pour chaque enfant par une équipe pluridisciplinaire et la famille – peut prévoir d'orienter l'enfant vers une structure adaptée.

Ainsi, les enfants polyhandicapés ne suivent pas les mêmes programmes, mais bénéficient d'une éducation spécialisée qui offre une prise en charge personnalisée dans des établissements agréés, comme l'IME « Quelque Chose en Plus » .

Un manque de moyens professionnels

Cependant, le plus gros souci pour les responsables des établissements reste le manque de moyens à dédier à la formation des professionnels. Ils sont également confrontés à un défaut de techniques et de savoir faire dans le contenu des formations initiales du personnel éducatif.

En ce qui concerne « Quelque Chose en Plus » , l'IME dispose d'une équipe pluridisciplinaire de 22 professionnels : orthophonistes, aide-soignante, moniteurs-éducateurs, AMP, kinésithérapeutes, psychomotriciennes. « Mais beaucoup de ces professionnels sont à temps partiel », précise Mary Barthet. La structure en compte seulement huit à temps plein. Une difficulté pour suivre des enfants nécessitant un accompagnement rapproché. « Nous n'avons pas les moyens d'avoir des professionnels formés à l'éducation spécialisée, regrette Mary Barthet. À défaut de la formation continue en interne, nous risquons souvent de n'être pas en mesure de maintenir le projet personnalisé des enfants. »

Derrière cette inquiétude se dessine un choix de société quant à la place accordée aux enfants handicapés. Il interroge sur les efforts qu'un pays est prêt à assumer pour garantir, à tous les enfants, le droit inaltérable à l'éducation.

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Copie d'un article publié sur le site UNICEF, le lundi 12 mars 2012, l'original ici.

Exposé sur les activités pédagogiques à l'IME de 2011 à 2012

qc+ — 2012-10-30T20:56:39Z

L'intervention de Madame Mary Barthet, chef de service, relative aux activités pédagogiques de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 27 juin 2011, Madame Barthet, chef de service à l'IME, est intervenue pour exposer les activités pédagogiques à l'IME pendant la période 2011-2012.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 27 juin 2012.

L'intervention de Madame Mary Barthet est résumée ci-dessous :

Comme l'a souligné, Hélène Barraud, le turn over des professionnels et le renouvellement des jeunes a rendu nécessaire quelques ajustements, pour tenir compte du niveau des pré-requis acquis ou pas.

Les deux psychomotriciennes ont été dédiées au groupe des mousses. Leur travail a été axé sur la conscience corporelle, reconnaissance du corps, relaxation, stimulation. L'éveil des mousses passe par un accompagnement à partir du sensoriel pour introduire un travail éducatif : présenter un objet, le toucher, le reconnaître. Une fois acquis, le petit enfant sera capable de la reconnaître sur une image, voire un pictogramme.

Les psychomotriciennes ont travaillé également sur la posture, l'installation.

Ce soutien actif au groupe des mousses a été très positif tant pour les jeunes que pour les psychomotriciennes dans l'exercice de leur métier.

Pour l'année à venir le groupe des mousses va comporter deux sous groupes :

Celui des petits qui accueillera 4 enfants qui seront encadrés par 2 AMP, 1 stagiaire et une psychomotricienne,

Celui des moyens qui comprendra 4 jeunes encadrés par un moniteur éducateur. Ce dernier groupe a pour objectif de faire une passerelle avec le groupe des ados, en renforçant leurs apprentissages pour leur permettre de passer ensuite dans le groupe des ados.

En outre une formation continue pour tous les professionnels est mise en œuvre pour qu'ils maîtrisent la compréhension des outils et des différentes méthodes pour les utiliser. C'est aussi pour permettre aux professionnels de faire valoir leur travail en expliquant ce que l'on fait et comment.

Cette transmission est essentielle, Hélène & Mary précisent que d'ici 2 à 3 ans, elles quitteront leur fonction et tout le travail engagé devra se poursuivre.

Exposé sur l'activité de l'IME de 2011 à 2012

qc+ — 2012-10-30T20:56:26Z

L'intervention de Madame Hélène Barraud relative à l'activité de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 27 juin 2012, Madame Barraud, directrice de l'IME, est intervenue pour exposer l'activité de l'IME pendant la période 2011-2012.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : Procès Verbal de l'Assemblée Générale du 27 juin 2012.

L'intervention de Madame Hélène Barraud est résumée ci-dessous :

Dans le cadre de la mise en œuvre de la démarche qualité, le projet d'établissement a été réactualisé. Il a été remis à l'Organisme gestionnaire pour validation.

Les prochaines échéances sont celles de l'évaluation externe (au plus tard le 03 janvier 2015) et de l'actualisation du Projet Personnalisé de chaque jeune.

Depuis la dernière AG, l'activité de l'établissement a connu de nombreux mouvements :

Au niveau des professionnels, le turn over en 2011 est de 28% (7 départs) contre 12% en 2010 (3 départs). A ce jour tous les postes sont pourvus. Seul un quart temps d'orthophonie ne l'a encore jamais été.

Autre changement important, à la suite du départ de la cuisinière, L'IME/Ecole fait appel à un prestataire extérieur pour assurer la restauration. C'est la société « 5 sens restauration » qui a été choisie. Au terme de 2 mois d'ajustements, l'organisation est désormais satisfaisante.

Au niveau des jeunes :

Départ de 4 jeunes : 2 jeunes ont été orientés en internat, 1 jeune adulte, comme prévu, a rejoint la Maison d'Accueil Spécialisée de Poissy, 1 jeune fille est partie en raison du déménagement de sa famille dans un autre département.

Admissions :

Sur le groupe des plus jeunes :

- la petite fille admise deus jours par semaine (en lien avec le Jardin d'Enfants Adapté de Boulogne) est accueillie à temps plein depuis janvier 2012 ;
- une solution identique avec la Maison de l'enfant de Villeneuve la Garenne permet d'accueillir une autre enfant deux jours par semaine ;
- un garçon de 6 ans fréquente à plein temps l'établissement depuis janvier 2012 ;
- en mai 2012 est arrivée une fillette de 6,5 ans accueillie au préalable aux chemins de l'Eveil à St Germain en Laye.

Sur le groupe des ados :

- 2 jeunes du groupe des petits sont passés dans le groupe des ados ;
- un jeune de 12 ans adressé par le CESAP de Rueil a rejoint également ce groupe.

L'accueil à temps partiel d'une enfant, au-delà de l'effectif de 15, permet d'une part d'offrir à l'enfant comme à la famille une solution adaptée et à l'établissement de sécuriser le taux d'activité budgété.

Les emplois du temps des jeunes et l'organisation générale ont été aménagés au rythme de ces changements.

La journée « portes ouvertes » du 15 octobre a remporté un franc succès : Une présentation de l'Activité et des activités, appuyée sur des supports filmés, et des échanges - explications par les professionnels, a permis aux personnes de comprendre un peu plus le travail réalisé et de changer leur regard sur la personne polyhandicapée.

Pour poursuivre notre travail, il nous faut un bâtiment correct et sécurisé :

l'ARS est venue visiter l'établissement le 27 septembre. Elle a reconnu le bienfondé des besoins exprimés mais nous a informés qu'elle n'était pas en mesure d'autoriser, faute de crédit, le Plan Prévisionnel d'Investissements présenté au budget de l'établissement ;
dans l'attente de cette autorisation, une transformation de l'abri poussette pourrait être réalisée de façon anticipée sur les fonds propres des associations ;
en relation avec le responsable au Siège de la coordination de la Sécurité des biens et des personnes, la Direction a préparé la visite de la commission de sécurité de Vaucresson qui a eu lieu le 11 juin. Ce travail préalable relayé par l'ouvrier d'entretien a été efficace. Les préconisations sont minimes et l'espace classe est désormais identifié comme tel et sécurisé.

Le rôle du Conseil de la Vie Sociale est toujours aussi actif : Le programme du samedi10 mars a été conçu en fonction des attentes formulées par les parents. Il nous faudra lors de la prochaine journée insister sur la nécessaire dimension collective de ces rencontres. Les échanges individuels avec les parents étaient trop longs et en ont donc limité le nombre.

Enfin il nous faut constater que l'intégration des personnes handicapées dans la cité reste difficile. Nous devons affronter, depuis plusieurs semaines, des difficultés avec le voisinage relatives à la dépose des jeunes le matin et à leur reprise en fin d'après-midi par les transporteurs.

La Direction a pris, toutes les mesures possibles, pour apaiser la situation, en lien avec la municipalité, les transporteurs, les parents et les professionnels.

Citant la Directrice qui a commencé son rapport avec la démarche d'amélioration continue de la qualité de l'activité, elle le termine de la même façon :

« l'avantage des difficultés rencontrées est que la recherche de solution alimente nécessairement la mise en œuvre de cette obligation… »

Exposé sur les activités pédagogiques à l'IME de 2010 à 2011

qc+ — 2011-10-05T20:55:20Z

L'intervention de Madame Mary Barthet relative aux activités pédagogiques de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 27 juin 2011, Madame Barthet, chef de service à l'IME, est intervenue pour exposer les activités pédagogiques à l'IME pendant la période 2010-2011.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : ici.

Les projets individuels des jeunes sont rédigés par les professionnels. Cette rédaction facilite la transmission des informations entre les équipes lors des transmissions et s'inscrit pleinement dans la démarche du projet d'établissement.

Mary Barthet a noté, comme Madame Hélène Barraud, une réelle évolution des compétences du personnel dans les méthodes et utilisation des outils. Le résultat est positif.

L'équipe a pu transmettre son savoir pendant 18 mois : un moniteur éducateur en formation, a obtenu brillamment son diplôme en cette fin d'année. Cette réussite est source de motivation et de valorisation tant pour les équipes que pour les jeunes.

Madame Mary Barthet note que les jeunes adoptent les outils utilisés, conçus initialement pour une population atteinte d'autisme. Les jeunes communiquent avec pertinence, via la reconnaissance d'images ou communicateur. Les jeunes manifestent leur envie d'apprendre et sont tous en progression (en communication, en compréhension cognitive, …).

Sur les activités pratiquées par les jeunes, on peut noter un bilan positif sur les 3 années des activités conduites par des intervenants extérieurs : théâtre, sport adapté en salle et piscine en milieu ordinaire. L'activité équi-thérapie ne sera poursuivie que si une nouvelle solution d'encadrement est trouvée.

Exposé sur l'activité de l'IME de 2010 à 2011

qc+ — 2011-10-05T20:46:51Z

L'intervention de Madame Hélène Barraud relative à l'activité de l'IME est résumée dans cet article.

Lors de l'assemblée générale du 27 juin 2011, Madame Barraud, directrice de l'IME, est intervenue pour exposer l'activité de l'IME pendant la période 2010-2011.

Pour retrouver l'intégralité du procès verbal de cette assemblée générale, rendez-vous : ici.

« L'Association Gestionnaire, « Les Papillons Blancs de Saint Cloud », poursuit la démarche d'amélioration continue de la Qualité des prestations : après l'évaluation interne, l'actualisation du Projet d'établissement est en cours. Une première présentation a été faite aux parents le 12 février ; la réactualisation de tout ce qui relève du partenariat parents/professionnels fera l'objet d'un travail au sein du Conseil de la Vie Sociale (CVS).

L'activité propre à l'établissement a été caractérisée par :

l'évolution et l'évaluation des grands axes des projets personnalisés ;
le développement de la transversalité.

Globalement, quelques périodes critiques ont ponctué cette année 2010-2011, dont l'une a nécessité une hospitalisation.
Aujourd'hui, je choisis de mettre l'accent sur une forme de « plus-value » générée par les difficultés rencontrées :

L'adolescente hospitalisée en raison d'un état pulmonaire grave a vu son pronostic vital engagé. L'accompagnement conjugué de l'équipe hospitalière et de ses parents a été constant et de très grande qualité. Au final cette jeune fille a récupéré de cet état et a pu réintégrer très vite l'établissement à sa sortie de l'hôpital : si les conséquences physiques sont manifestes, son plaisir et son désir de participer à la vie de son groupe, le sont encore plus …

Les 3 Aides Médico Psychologiques (AMP) titulaires qui s'occupent du groupe des plus jeunes sont en congé maternité ou parental : nous avons pu recruter des personnes motivées et dotées de qualités professionnelles certaines qui s'inscrivent dans le projet en lien avec le chef de service et les psychomotriciennes. Le comportement des enfants en est une validation concrète.

L'évolution de certaines des pathologies nous amène à évaluer les limites de nos compétences. Le travail d'accompagnement des familles permet à ces dernières :

1. de co-construire la réorientation de leur enfant,
2. d'identifier leurs difficultés
3. et mesurer leurs avancées en dépit d'une réalité quotidienne éprouvante.

La difficulté qui persiste relève des mouvements de personnel et donc des recrutements, concernant les postes de kinésithérapie et du médecin qui quitte l'établissement à la mi-juillet.

Des satisfactions sont à noter :

en matière de recrutement : la personne qui occupe le poste de secrétaire depuis le mois de juin et l'aide soignante (remplacement congé parental) se sont très bien intégrées ;

dans la qualité de prise en charge des jeunes grâce à la contribution énergique et pleine de créativité de Mary Barthet, Chef de Service, qui dispense une « formation technique continue » :

- le fonctionnement du groupe des Ados témoigne des acquis en matière de formation des personnels éducatifs : Moniteur Educateur et AMP : les compétences sont objectivables : élaboration et production de projets d'activité et de groupe, intégration de la transversalité dans les pratiques et pour illustrer, 2 demandes de Validation des Acquis de l'Expérience sont lancées en 2011. Les effets sur la vie quotidienne des jeunes sont manifestes,

- le fonctionnement du groupe des Mousses (les plus jeunes) a été complètement remanié. Le constat des difficultés persistantes en dépit des mesures d'accompagnement prises (changement de personne, supervision par la psychologue) ont conduit Mary Barthet à aménager les missions des 2 psychomotriciennes pour un accompagnement concentré sur l'activité de ce groupe : ce sont en effet leurs compétences professionnelles qui leur permettent de s'assurer que les propositions faites aux enfants sont en adéquation avec leur projet en fonction de leur niveau de développement psychomoteur et de compréhension ;

la mise à disposition effective d'un professeur des écoles les lundis et mardi permet la scolarisation de 6 adolescents. Par ailleurs, l'institutrice à la retraite, qui a initié la classe avant la mise à disposition d'un professeur des écoles, poursuit son activité auprès des plus jeunes enfants (groupe des Mousses) ;

la poursuite des activités extérieures en place ; l'activité sport adapté a ouvert cette année une séance de piscine pour 2 adolescents ;

l'alternance de l'accompagnement avec le Jardin d'Enfants Adapté de Boulogne, engagé autour du projet personnalisé d'une petite fille, sera prolongé jusqu'à la fin décembre. Ceci nous donne les moyens d'accompagner dans les meilleures conditions notre jeune adulte de 20 ans jusqu'au terme de son séjour dans l'établissement.

Tout ce développement est perfectible et la question de la transmission des savoirs reste centrale. Les difficultés en la matière sont réduites de façon significative par :

l'implication des parents à titre individuel mais aussi collectif dans le CVS et lors des samedis d'ouverture :

- en octobre formule portes ouvertes pour les parents (introduction du travail de l'année par le chef de service puis rencontre des parents avec les différents professionnels pour échanger sur le réalisé dans le cadre des projets de groupe et des projets personnalisés de leurs enfants),

- en février nous avons pu transmettre les avancées sur le Projet d'Etablissement : la partie évaluation des besoins les a particulièrement intéressés,

- en avril nous avons commencé à préparer la journée portes ouvertes prévue le 15 octobre 2011 ;

la formation collective qui accompagne dans notre établissement l'intégration de la démarche qualité et en particulier l'actualisation du Projet d'établissement.

La question des travaux nécessaires à l'entretien des locaux est à l'étude avec un nouvel architecte. Heureusement, la problématique récurrente du chauffage est largement atténuée, au prix d'une prestation de service complémentaire fiable.
En vue de l'exécution du programme des travaux, un certain nombre de préliminaires mobilisation des entreprises ; dépôt d'une autorisation de travaux ; application des obligations en matière de sécurité se dérouleront sur 6 mois. Il faudra ensuite concevoir un calendrier de ces travaux compatibles avec notre calendrier d'ouverture ... 2012.

En résumé il reste beaucoup à faire. Les fruits de l'expérience acquise et la persévérance serviront le développement de l'activité en dépit de difficultés inévitables »